職場故事3｜教務(下)

承接上篇職場故事3｜教務(上)，本篇繼續聊一下教務的經歷辛酸史。

會議

雖然本咚是兼職，領的是時薪超少，但沒有中間的正職可以做溝通橋樑，需要直接面對主管，除了壓力山大之外，還經常要遇到本咚最最討厭的一個環節---開會。

本咚在第一間補習班的時候就很排斥開會，畢竟那時的老闆只聽他想聽的，還每週要求別人提問再自己想出解決方案，現在回想就覺得荒謬，這使得本咚當時開會都在手寫重點整理再掃描轉檔給學生......

後來在新公司也參與了幾次會議，通常分成：

• 人數眾多，充滿其他正職行政人員的會議

在這種會議裡，本咚會覺得相當格格不入，除了大部分議題（例如開課時段、招生資訊等等）本咚全都無權發言之外，就算談到教務相關的問題，也是全權交由主管發言。好笑的就在這裡，主管只負責發號施令，而實際操作與完成度全看本咚的肝，所以主管只能這樣報告：

「那......我們國一的A講義，按照這個行程表，應該6月可以出來，對吧咚咚？（轉頭看本咚）」（本咚無奈點頭）

「另外......國三的B講義......我們也會盡力在6月中可以趕出來，對吧咚咚？（再次轉頭看本咚）」（本咚再次無奈點頭）

「好！那......我們教務組還想要再多做個@#$%$#@（下略天方夜譚萬言書，本咚當時連基本工作量都無法完成了，主管更多華麗的想法和思考根本沒有運作的可能）

要不要麥克風給我讓我自己講算了？​反正全部都是我一個人在趕進度~"~!@#$%^&

總之，這樣的會議讓本咚非常不舒服。

• 召集授課老師們的會議

本咚比較喜歡這種會議，至少比較投入在講義的製作當中，但可惜的是，每個老師都有不同的著眼點和需求，舉最特別的例子：一位老師覺得題目太少練習量不夠、另一位老師覺得題目太多講不完，光是這兩個極端例子，本咚就不可能同時滿足這兩個需求。

而且每個老師的態度也各有不同，有十分客氣的，有模稜兩可的，也有把本咚當小弟喝斥的。

「為什麼每次都那麼多錯誤啊！」

你要不要自己來編編看啊！！​

再加上，每次這種會議的一開始，都是信誓旦旦地要把講義拿出來逐題研究，哪題要刪哪題要留，哪題要改且該怎麼改，但這種討論很容易就討論到太過瑣碎的方向，會議時間一下子就被拉得很長，最終一本一、兩百頁的講義，通常只講前１０頁就草草了事，其他還是得交由本咚自行發揮。

總之，又是無用且傷神的會議。

正職保護傘

有一陣子，公司來了一位大本咚三歲的正職，他被安排成教務組的組長（還兼有其他業務），那是本咚在教務最輕鬆快樂的日子，每天只要先跟組長確認工作清單，然後在工作時間內努力完成自己分內的事，交由組長來應對主管的一切要求。

整天就待在辦公室裏面瘋狂輸出（編講義），看著組長忙進忙出，一方面處理國中部事務，一方面還要留意教務，還有做不完的事情......

也因此，非常遺憾，組長只待了中間幾個月的時間，本咚最後的好日子宣告結束。

本咚重溫了一下Line的對話記錄，全都在罵東罵西：）

雜事＞正事

好不容易，疫情警報解除，講義編輯也接近收尾階段後，本咚開始有了新的工作---講檢測。

由於該補習班強調，每位學生入班前，都可以進行國、英、數的分級能力測驗，然後再藉由測驗結果來分配班級。（印象中是限定小四～小六入班前必須檢測）

但實際上，除了能力優異的建議轉資優班、能力不佳的建議轉一對一，其他的學生重點還是在家長方便的時間與上課時間能不能配合。

無論如何，當學生考完檢測，就需要和家長回報檢測狀況，有些是考完當場講解，有些是需要電話聯繫。

原本應當是由正職員工來和家長聯繫的，畢竟本咚身為兼職，也沒認真去研究各個班級的開課時間與滿課狀況（應該說這些資訊本咚也不應知道），但當時的正職剛好都沒有數學背景，不知道怎麼講解學生的考試狀況（其實也就是說計算能力如何，寫錯是讀題粗心還是沒耐心等等），可也就從某一次開始，這份工作突然就落到本咚身上，而且越來越多。

甚至，本咚還去其他分校支援過講檢測，現在回想起來有夠誇張，這工作到底怎麼會輪到兼職人員來做？還需要支援其他分校？

於是乎，本咚的工作桌上經常就會多出一疊「檢測表」，本咚就這樣繼續被主管追討講義，同時被正職同事情勒繼續講檢測，雖然當時相隔許久，教務終於好不容易找來了一位好用的幫手Ｅ老師，但本咚要同時處理講義和檢測的事情實在忙不過來，也就此萌生了退意。

正式離開

過往在編輯講義之餘，主管還經常會「非常臨時」的排工作給本咚，例如突然要出一份考卷，今天立刻要。或是把某個單元改製成特殊的版本（搭配私中或特殊進度班），再或者是出簡答（這不會到很困難，但pdf轉檔會跑很久），總之，很多臨時的工作在阻礙講義的進展。

在歷經講義與檢測等等的洗禮之後，本咚決心逐漸脫離教務組，轉去一對一課程部試試身手。