如何協助自閉症者理解〝完成該做的事〞？
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有的自閉症者根本見不到〝完成該做的事〞，是因為與生俱來在小世界的緣故。
因此，這情況，就以〝視覺行程表〞進行。
務必和自閉症者討論
往往自閉症者吸收不好是因為自閉症者家長的任意安排，因此，造成自閉症者〝被支配〞。
我想，換成是我來看，根本和過時教育方式，完全沒有兩樣。
因此，我認為，這要和自閉症者討論，不管是用加法教育，還是減法教育，都是如此。
仔細想想，這就是為什麼我在慈惠日間，在暫停義工期間，姵吟護理師進行要求〝舊幹部帶新幹部一個月〞的原因，而不是只有交接的份。
而到四月份，就是姵吟護理師的〝篩選〞。
加入自閉症者沒有興趣不喜歡的活動，以鼓勵為主
以自閉症者而言，必然感到無奈是強制性。
而我認為，這需要鼓勵，讓自閉症者有對不喜歡沒興趣的活動，產生學習動機。
因此，我不知道其他人怎麼想，至少，我認為完全沒有必要這麼做。
因為，可以用自創地圖，並配合任務要求自閉症者去完成，就可以有達到同樣的目標。
只是說，要以自閉症者的〝表現〞為主。
因此，我認為，這要和自閉症者討論，要是自閉症者堅持拒絕，不但用不著硬逼自閉症者，也要給自閉症者時間去想想。
在自閉症者真的要做，自然會自發提出來。
務必準備計時器
要是認為每次叫自閉兒用餐很費力，那就準備定時器。
因為，這源自家長，不斷退讓自閉症者導致。
而在第一時間用定時器，就可以進行自閉症者養成〝拖延〞的情況。
甚至，是因為自閉症者想在小世界多玩一段時間，而不斷抗拒行程表的內容。
當然，在自閉症者聽到定時器響起，就可以要求自閉症用餐了。
如此一來，就比較不費力。
自閉症者家長嚴禁濫用權威，要求自閉症者照著其家長的安排
每個人都是個體，連自閉症者也不例外。
因此，一天的行程表，務必要和自閉症者討論。
不要認為自閉症者沒有能力做行程安排，因為，自閉症者也能感受到被支配的不舒服。
每個自閉症者，都有獨特的感受世界方式，請務必尊重自閉症者的感受世界方式。
這就是為什麼，務必要和自閉症者討論的原因。
而無口語和低口語自閉症者，就要用打字板溝通。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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