【真實來自於教育良知,而不是監視器】文/黃莉莉園長
透明的玻璃,可以看見清澈的樣子。
透明的樣子,可以了解真實的心。
而教育良知是存在心中的一個真實的天平,
它在搖擺中,總是會回歸到人性最透明的知曉。
當家長離開,園長不在身邊盯著你時,那內在的鏡子正照著自己,嘴歪臉斜,哼在嘴巴邊的話語一衝即出,只差點掛在懸崖邊,那麼教育良知並不存在。
不存在的教育良知,在教育裡,沒救!也沒特效藥。所以沸沸揚揚討論聲中的監視器,實際是救不了沒有教育良知的現場。
曾經,過去幾年的參觀家長中,曾問及怎麼不裝監視器監視老師,老師認不認真你怎麼知道?我心裡想著的不是要怎麼回答他。
我想著的是「你在想什麼?」為何你會說出這樣的話「你在想什麼?」「我們是同一種人嗎?」
要促成合作最基本的要件是建立在彼此尊重的平衡中。一個鏡頭能說明的一切,也可能說明了人性必須在監督中才能讓所害怕的想像來降低恐懼。
問題是,教育若是必須靠這樣的監督才能令人安全的話,那麼仍是無救。
我們明白家長的恐懼,也了解高層的恐懼,恐懼無所不在,所以走回頭路重新綑綁,捆著、綁著老師就能聽話了是嗎?這是可悲的幼教現場啊!
曾經,有業者帶著DM,帶著完整的配套方案來跑業務,從他們的角度來說,這是未來最先進的策略,每一個園所裝了,都讓家長保證滿意,便利了家長上班時可以監看,便利園長可以監督,更說著以後若是沒有監視器的園所都落伍了,說著設備若不完善家長怎麼能夠放心之類的說詞,我用鼻孔看著他,從心裡把他趕出去,但用禮貌的嘴巴裡說出來教育他一頓。然後悻悻然離開,我想他心裡一定咒罵著我。
曾經,家長若是滿意的是這個,那麼內心一定充滿著恐懼與不信任,一個不信任老師的家長,怎麼會去相信孩子 的每一個當下與未來?說是愛,卻是假以名之,以愛之名行控制之實。一個需要用控制才能讓老師好好做事的園所,那麼教育良知的存在才更需要令人煩惱。一個好的幼教現場,需要的不是控制,而是機制;不是機器,是文化。
孩子需要好好愛著,誰來愛?
當然是父母,老師。
而老師也需要好好愛著,誰來愛?
當然是,園長,家長....
愛孩子是老師的基本條件,但愛也可能會被磨光。愛孩子的本質可能不容易改變,但時空,機制若是沒有進步,那麼磨光的混沌而形成的幻相,就真的可能讓老師從幼教現場逃走。
其實監視器裝了,對於沒有問題的老師當然也不會有問題,但不受尊重心裡會不舒服;而對於本來就有問題的老師,也不會因為有監視器而變得比較好。所以問題應該不會只是這機器的問題。所以監視器在門口,看著來來往往的門口狀況,這真的很必要。而在教室內,需要的應該是教育良知進入內心,在不斷的學習與滋養與呵護中,讓愛來解決一切。
私立園所,缺了政府的支援,所以辛酸到底之外,得問自己如何自立自強。形成一個好的校園文化比起裝監視器更為迫切。因為虐童事件讓高層關注的這個議題,而必須全面考量裝監視器,源自於恐懼可以理解,但若必須全面實施,似乎就令人難受了。
要讓老師不在幼教現場逃走,比較需要處理的是機制,是帶領老師重新看見自己,重新找回愛自己的能力。有足夠的能力愛自己,就會懂得愛別人、愛同事、愛孩子、愛家長、愛園所。讓好老師留在現場為孩子一起努力,才是積極的,至少這是我的認為。
怎麼愛?口頭上說當然不夠。薪資福利當然要證明一切。
累了就休假,假是自己的,當然要好好規劃,要有人代班,讓老師安心休假,快樂歸隊,現場品質怎麼會不好。
為老師們努力,調到非營利薪資,至少口袋不寒酸,最大的受益者一定是孩子。
相信老師,從心做起,尊重是一種平衡,提高內部幸福感,需要的不是監視器,而是讓現場有愛的流動。這不是唱高調,這是我內部的真實。
高層的決定令人恐懼,希望腦子裡裝的不要是豆腐,更不要是硬梆梆的水泥,在北風與太陽之間需要的是溫柔而堅定的力量。同時我也希望我們所教出來的孩子,在他的未來因為我們相信老師,老師也有著同樣信念的循環下,而去相信他自己未來的生命是如此的誠信正直而美好。
而我想需要監視器才願意信任的家長,也不會來到我的園。但我也在想著,如果立法過了呢?我得自己打臉了,撞牆都不足以表達我的辛酸吧~