閱讀與寫作的同步進行｜費曼學習法｜彈性寫作
閱讀時間約 1 分鐘
如何解決每天讀書、寫作、發表的壓力呢？其實可以全部一起來，邊讀邊寫邊發表！
如驚雷般打醒了我，因為這能解決每天都要發表文章的壓力。
而我最近重新讀了「費曼學習法」，又有不同的體悟。以前我都是用這個方法，來解釋一段話、一個概念，但沒有做過，用自己的話，來說明這本書的這個章節在說什麼。
也許我可以試看看？
就用自己的話，簡單轉述某個章節的內容，做為草稿發表如何？
好處是，第一，每天發表，養成讀書寫作習慣；第二，用輸出逼自己加強輸入。
比如今天要寫這一章的心得、明天是第二章、後天是第三章，如果能照規律寫作，那麼寫完不就整本書都讀完了？
會不會壓力太大？不會的，配合彈性習慣，把寫作分成至少三個等級。
第一級抄完章節目錄名稱，再加簡單的一句話交差，也行。
第二級，通讀過，用自己完整重述一遍；
第三級，更精簡內容，還要加上書本沒有的感想和點評。
而且隨著時間的推移、書讀到後來，還能回頭再加強、補充原有的章節內容，不用擔心有的章節寫得不好，這對自己來說，也是一種復習！
想到這裡就覺得好興奮啊！我已經迫不及待要試看看了！
▌註解
❏ 費曼學習法：用自己的話，把學到的知識轉述一遍。因為只有真正了解，才能由自己的嘴巴說出來；而只要表達不順暢，就表示這個知識其實還沒有理解。據說是物理學家理查．費曼發明的。
❏ 更多關於彈性寫作的習慣養成法，參考這篇：「彈性習慣」
❏ 感想來源：你正在尋找寫作的動力和方法嗎？(3種寫作策略)
20230619 初稿
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本篇參與的主題活動
從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
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同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
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🌟Why：與我何干？
費曼技巧是一種非常有效的學習方法，它不僅能幫助你更好地理解和記憶複雜的知識，還能提高你的表達能力。掌握這種方法，就像擁有了一把打開知識寶庫的鑰匙。
📚What：定義、概念解釋，可以做什麼
費曼技巧（📝）是一種以美國著名物理學家理查·費曼命名的學習法。它的核心理
寫作是一種很好的「自我檢證」方式。就像透過「說給不懂的人聽」來強化學習的所謂「費曼學習法」，透過寫作去把一些特定或不特定領域的觀點或知識表達出來，我們就能從過程中更加知道自己對事情理解到什麼程度，也更容易看到事情裡自己不夠了解或從未仔細思考的部分。可以從此出發，以更有效率的方式進行補強。
「啟發筆記」由「摘錄」＋「 自由寫作 」兩個部分構成。
「摘錄」的部分是指你閱讀的「文章」「書本」上的原汁原味內容，
你需要將原文一字不漏照抄，以避免斷章取義或者轉述上出現落差。
而「自由寫作」則是你做完「摘錄」後，
馬上紀錄自己心中的想法，
抓住自己各種念頭，
用寫作讓他們現形成文字，
《讀書變現的創作法則》是一本關於如何將閱讀轉化為創作和收益的指南，作者弘丹以親身的閱歷和深刻的見解，向讀者展示了三大閱讀法和五大變現方法，以及個人品牌的變現策略。這本書不僅提供了實用的技巧和方法，還啟發了讀者將閱讀轉化為實際行動和利益的可能性。
▋首先，讓我們來看看書中介紹的三大閱讀法。快速閱讀法
老蔡在今年農曆過年期間，開始第N次閱讀《動中覺察》一書。之前在臺東大學心動系擔任專案講師時，《動中覺察》是「費登奎斯方法」課程的指定閱讀，而且每組同學必須就本書的兩個部分分別導讀與教學各一；所以對於每年都要面對一次的學生迷茫眼神，老蔡一直覺得自己該做點什麼。
這本書跟［只有讀「書」能抵達的境界］同一個作者，不過是比較早的作品。我是想試試「作者月」，如果讀同一個作者的書，會不會比較了解作者的想法。再來就是覺得自己閱讀的速度不快，還要一邊輸出寫筆記，寫出來的也很凌亂，想知道有什麼可以幫助自己的方法，筆記整合或是增加思考...等。
本書提到以下三件事以及我的
陳秋君老師一直致力於在教學中尋找更有效的方法來啟發學生的學習熱情和潛力。她認為，單純地灌輸知識不足以培養學生的思辨能力和創造力。因此，她開始探索不同的學習方法，最終發現了費曼學習法的獨特優勢。
從我開始日更至今，寫作的架構一直保持一致。這是受到師北宸老師在2020年撰寫的「讓寫作成為自我精進的武器」一書中提及的啟發。書中所述的萬能寫作法——觀點、案例、總結，主要透過簡潔的段落陳述文章觀點，並以數據、案例或故事來支持，最終提供文章總結，讓讀者清楚理解所表達的概念。
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