社會化的進程
跳跳糖在地球降落滿56個月的那天，他看著他的襪子，對著爸爸說：「我不要穿不一樣的襪子！」
那天早上，躺在床上的我，感受到我的孩子正在接受社會化對他的影響了。
我想問他：為什麼呢？是誰說要穿花色一樣的襪子呢？是同學嗎？是老師嗎？是什麼的情況下你們有這樣的對話呢？對話的過程中你有什麼感受嗎？
但我什麼都沒有說，就靜靜的躺在床上，想著：這就是一個人社會化的進程。
那個早上，爸爸回他：「今天來不急了，之後爸爸媽媽會跟你一起把所有襪子都配好。」
接著先生對我說：「語嫣，你下次買都同一種顏色的襪子吧！這樣比較快。」
我回答：「不用呀！就好好配對摺好就好。」
我想起來那年住在外婆家，某次洗完衣服一隻襪子找不到，我胡亂對著外婆說：「襪子自己離家出走了！」而受日本教育的外婆完全不打算嬉鬧的回我：「不可能！一雙襪子拿去洗，就會洗出一雙乾淨的襪子，好好找、會找到。」
最後，孤拎拎捲成一團的襪子在牛仔褲的口袋中被我挖了出來。
外婆是對的，所以跳跳糖的襪子也都是能配對的。
跳跳糖或許會長大成為一個符合社會期待的人，就像他的爸爸一樣；也或許他會長大成為一個像他媽媽一般，常常衝撞著社會期待，但又也不見得走的多麽有特色的模樣。
不論如何，都是他自己選擇的樣子，即使是被社會化的過程，有被動的部分，也都有著主動的部分。
昨天晚上，我搜集了家裡所有跳跳糖的襪子，整理了一下，相信還有幾雙不成對的在學校的備用衣物袋子裡。
今天跳跳糖下課後，我們可以一起玩襪子釣魚的遊戲，把襪子配對，然後，不知道過了多久，跳跳糖都會成為一位穿著配對襪子的人，或者，不知道過了多久，他會穿上他自己滿意配對的襪子。
成長的過程，迷樣又迷人。
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專修安全依附關係的國際認證嬰幼兒睡眠顧問。在嬰幼兒睡眠專業裡，結合Mary Main安全依附關係系統，安全圈教養，與美國RIE嬰幼兒教育理念，以親子間彼此尊重出發，協助家長，建立嬰幼兒良好睡眠習慣、穩定日常作息，讓孩子好好睡，全家一夜好睏。
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本篇參與的主題策展
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當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘，有時候過度反應反而會造成反效果，我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。
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我們如何挑選及處理食物?
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