噓!不能說喔!

噓!不能說喔!

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輔導室今天又再開出公差需求,希望幾個男生幾個女生。


我腦袋運轉著,思考人選,想到可以先讓上次學期末有經驗的幾個女孩協助,還再需兩個男孩子。


啊!對!找昀!他應該可以了!


我喚他過來我旁邊,跟他說:

「輔導室需要人手幫忙,老師想要找你去試試看,因為老師覺得你可以了,以前到新環境會陌生,現在高年級來到我的班上,應該有進步吧?」


昀沒有回答我,真是不夠會說話。


不過沒關係,我也習慣了,我先給他一個肯定的眼神,「嗯,真的進步很多」。我在心裡給他幾百個讚,好似我比他還開心。


:「老師希望你去學的,不是只有做事情的方法,還要練習怎麼跟別人溝通,前一項工作他人做完了,要轉交給你,你做完了,再轉交給別人,怎麼配合,怎麼開口,都要去試試看。」


我再安排瑨兒一起去,瑨兒擅於交際,知道要怎麼面對人。


他們回來後,我再叫昀過來,問問他順不順利。


:「上次老師請你吃下午茶,媽媽知道嗎?」


昀搖頭以回答。


:「好,噓!」

我比了一個安靜的手勢,示意他要保守祕密。


他也笑著,可能是惦記著舒芙蕾的滋味吧。



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催了好幾次遲遲不肯交自我複習表的男孩,被我嗅到一絲絲不對勁的氣味。 我走過去男孩的座位,看到自我複習表在桌上,只是現在的紙張本人,身上撕裂傷一大片。 放學後,我叫男孩來我座位旁。 男孩有注意力缺陷過動症,自從上學期每天搏命(教師勞碌命)後,狀況有逐漸穩定的跡象,但專注度不足這點,春風吹又生。
班上一個活潑的孩子,時常處於心定不下來的狀態,上學期我排位置時,安排在我旁邊,行為漸漸有較穩定。後來每兩星期的輪排後,又恢復之前的樣子,我老早想把他調回來。 星期五換座位前,那孩子又在課堂上直接脫口而出,忘記規範,又被我提醒了。
「瑨兒,等等一樣,就交給你了。」 導護週因要提前離開,我都會請班長代我讓大家放學。 星期四我三聲五令,叮囑孩子們放學時好好排隊,不要亂轟轟的。 對面的六年級倒數2天畢業,也就是說,剩一年啊。
今天因為開IEP,連兩節課不在教室。 可以看得出來,就算我不在,管理階層及制度還是有運作,雖然不敢肯定當時情形怎麼樣就是了。 ------------------- 上回中午用餐時間故意晚點進教室,先在黑板上寫: 班長等全班回來後,請服務股長直接上工。(按排叫人盛午餐) 我做好心理準備回來
「誅九族」 族誅是一種將受刑人連坐其族(有血緣關係的親屬)處以死刑,為古代東亞社會的刑罰之一。 在中國歷史中,族誅始於商朝。秦朝時發展為誅三族、五族、七族。隋朝時隋煬帝復行並擴至誅九族
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