孤獨感、放手、寬容、信心、自由發生 ∣菜b導日記∣倒數600天

更新 發佈閱讀 7 分鐘

每個人一生會遇到哪種老師?

每個老師一生會遇到哪樣子的學生?

這都是無法預料的。

即使只在一牆之隔,相鄰兩個隔壁班的氛圍、班規、狀態等,就可能是截然不同的兩個世界!


如果我選擇走一條大部分老師都不走的路,

我將沒有從眾效應的保護傘,

所有的事情只能自己思慮,

我是孤身一人,

這種沒有同伴的孤獨感啊……


但我為什麼?

我到底為何要走一條孤獨的路?

其實我也不是為走而走,

只是驀然回首時,

發現我身邊真的只有我自己一個人了!

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在同仁的眼裡,

我的行為或許他們也覺得不可思議吧?!

大概就是「放縱」兩字可一語道破。

我無意放縱,我認為有管還是比沒管好

應該用「放手」來形容我,我覺得比較正確。


放縱 vs 放手,

前者負面消極,後者正向寬容,

我自認為自己是放手不是放縱,

但會不會只是太自我感覺良好?

走在一個人的路上,

我承認我真的會有一點怕怕的,

怕的倒不是孤獨感,

怕的是自己壓寶錯誤造成不可彌補的遺憾?!


那篇文章發佈後,

我還是會擔心自己誤判?

發文後的一整天,

心裡的猶豫反覆發酵,

後來我在留言處跟弱魚先生大大提及我心中的焦慮,

我很感謝弱魚大告訴我,

放手不是放縱,是為了讓孩子迎向自己所屬的天空。
這並不是小昕的賭注,因為籌碼在學生自己手裡,不在妳的手中。
如果學測也算得上是人生的一個重大轉捩點,教導學生懂得「自我關切」而不是「依賴提醒」,對他們的未來而言,反而更重要。
如何不讓放手變成放縱,其實就看怎麼做!表面上的不作為,並不是真的不作為,就只是換一種比較能夠讓學生自我覺察的方式而已!

弱魚大像我的人生醫師,給我打了一劑強心針!❤


此外,

每天在眼前發生的"常規",

在成文與不成文的灰色地帶之間,

我通常選擇"我認為合理"傾向的那邊!

某生曾經形容我很"仁慈",

我倒覺得仁慈帶有絕對善良包容的意念在裡面,

我無意仁慈,我只是想讓這些規定保留較符合人性的合理

應該用「寬容」來形容我,我覺得比較正確。

但我會不會寬容到變成好像帶著學生"不守規定"?

寬容到像是這個導師"都沒在管"?

與眾人不同的作為,

若已然影響自己的形象、班級的形象,在丁金的同仁與其他班學生的眾口鑠金下,我有臉皮不去在意嗎?

後來我在留言處Only Two 翁立兔大大提及我心中的無奈,

我很感謝Only大告訴我,

人無完人,只有有些人的過錯與缺失,並不傷害他人,寬容何妨?

對啊,

這些寬容,沒有傷害他人,只是"不符合同仁心中的完美學校、完美老師與完美學生圖像",每個人,都沒有義務去符合他人心中的圖像,除非是自願迎合。

所以,我會優先選擇的是,在成文與不成文的灰色地帶之間的合理傾向,即使那行為看起來像是寬容。


可是,

除了我認為"合理的傾向"之外,

撲克牌、午休可以不用待在教室睡覺、上課可以拉上窗簾、自主學習課學校網路太慢電腦太舊時允許學生公然使用手機 (、未來還有不在黑板上寫學測倒數)等,這些在同仁眼中離經叛道的行為,我到底為什麼就是"堅持"寬容?


潘如玲老師在大作《因為教你,我認出我:POWER教師潘如玲三十二年教與學誠實心法》分享了一段想法,我很有感,摘錄如下:

孩子總是比大人年輕,要轉變的機率比較大,我對他們比較有耐性。所以,也不是我多有耐性,或多寬容。我和所有老師們也都一樣,遇到在台下睡到死去活來,叫醒之後,又活來死去睡著的孩子時,也會感覺煩躁,但因著阿嬤給我的經驗,我可能多了一絲絲不急不躁的信心,不全是耐心。
總覺得那些睡著的孩子,若知道自己在哪裡,就睡吧!他睡得坦蕩蕩呢! 若是不知道在哪裡的,也沒關係,等他睡醒,找時間聊聊。聊聊這樣睡昏沉沉不坦蕩的是什麽?要繼續睡嗎?或是想知道為何睡得不安穩,還是要昏沉沉趴著?來聊聊吧! 老師不一定能幫你走出昏沉,但我們都來練習看看昏沉是誰? 老師我也有好幾回從昏沉沉走出來的經驗,也許我們可以聊聊老師的昏沉。
其實很多第一線老師日常做最多的,就是聊聊。聊聊的確上不了面當評鑑或好成績,這當然也無法量化當作模組去推廣。但很奇妙,在教育現場裡,它微小但巨大。隨意漫談,但又直直從生命經驗給出關照。和他們聊聊的內容,我說孵夢、說馬雅,說潛龍。在我心裡,這些跟阿嬤養雞養鴨曬衣講王爺公一樣,日常而已。只是阿嬤說她的王爺公,而我說我的太極陰陽圖。

網頁文章的標題寫著「學生上課睡著⋯老師竟幫忙蓋被子!第一線教師潘如玲:陪伴勝於打罵」,哦,她真的好寬容,我還沒幫學生蓋過被子呢!或許以後有機會也來試試!


她在文中說『我可能多了一絲絲不急不躁的信心』,

讓我彷彿看到我在那孤獨一人路上的指南鳥,她像前輩一樣在前方引導我,讓我有信心相信,既是自己用生命經驗且謹慎反覆確認過的信念,既是自己不曾對外人道的對學生抱持的信心:對,我認為撲克牌、午休沒睡覺、上課拉窗簾、合理的使用手機等,不會讓孩子“變壞”,反而有讓孩子能獲得認同、獲得尊重、獲得自主、獲得愉悅的功能,這樣Ta在學校的生活,才有機會是喜樂的,Ta才會想快樂上學,這就是我對Ta抱持那一絲絲不急不躁的信心!那我就別再自我懷疑了,勇敢地昂首闊步地,在這條孤獨的路上繼續向前行吧!


就像雅米大大在【假想敵是……】說的,

真正的強者,都有一個共通性思維: 不給自己預設痛苦,允許一切自由發生,把及時止損列入你的人生信條。

像個強者一般吧!

潘如玲老師、Only大、雅米大、弱魚大,及曾經互動的格友們,@ALL❤,您們就像我在菜b導路上的同行好友,雖然您們可能不知道,但我知道!謝謝您們讓我敢拋開道德的束縛,去追求我心中的道德,讓我變成我更想要的那種樣子!





##

假想敵是……

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莊小昕❦祕密學院
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