中學以下的素養教育與經驗談：國中社會篇（上）

1. 個人因素
2. 社經背景
3. 對應教材與年齡

地理：地圖是最重要的戰略工具

地理科的協助法，我通常會印地圖給學生「填」。是的，不是「畫」地圖，一開始的時候，有空我會印空白地圖給學生，像是台灣地圖我會找個空白背景的輪廓圖，多印幾份。講到山脈走勢，就讓學生在空白地圖上，照著課本的地形圖，把山脈畫上去；提到水文，把水系照著課本看，描繪到空白地圖上。

其他氣候、行政區、產物等等，比較實際可以確定的東西，一律比照辦理。然後當同學畫了10張8張後，依需求疊起來看（疊圖法），像是山脈地形與水系，通常學生反覆對幾次後，會恍然大悟。

所以應該有老師會想到，用描圖紙可不可以？可以，筆者試過，描圖紙對於疊圖更有用，只是畫圖時要小心弄破，不然一般A4紙，配合顏色深的筆，兩張要比較也可以。

通常中上程度的學生，做不到一次就分析整張地圖上，各種不同的要素；能看到兩三張圖片，就可以在腦中疊合出重疊影像的人，程度都不算差。所以為何要多做圖，理由就在此，地理不配合圖教，死背穩死。

擴張、疊加，建立地理知識的關連

進階一點的，筆者會開始把地圖擴大，台灣的擴張到東亞，亞洲的拉到世界，像是中國地理的部分，個人不會單純照華北華中華南順序，每個部分都會拿全中國地理去對照。這一點都不過份，因為這邊沒弄好的，國三地科的氣候就死了，會搞不懂各種氣團的地理相關因素。

擴張不僅僅是大小，還有深度。一般來說，地勢跟水系會放在一起，以前筆者有空，會順便加上氣候跟行政區，講解區位。也就是正常來說，這邊會發展港口，那邊會成為穀倉地帶，其道理都跟地理形勢有關。這樣解說會讓學生有整體觀，不會陷入每個個別章節都連不起來的窘境。

考前的復習，筆者做過幾次，覺得蠻有效的。就是印該次考試的地圖，只給空白輪廓，然後要學生把他想到什麼都寫上去，都市城鎮就畫個小圈圈，山脈畫三角、河川畫藍色等等。師長會看到，在他描繪的過程中，一開始會漏東漏西，但慢慢他會藉由這個過程，後來發現之前漏掉什麼，而這正是因為他從整張圖去看，會連貫出一些相關性，回過頭想起原來有什麼沒記起來。

不過社會科的老問題，是節數太少，上課老師通常講課都沒時間，頂多是學習單用地圖填空，這大概是當前最方便的做法。筆者的意見是，補習班如果有，可以建議他們這樣做，而不是就出考卷跟寫參考書，不然就自己印幾張地圖，回家寫個20分就好。

歷史：勤作筆記，由簡入繁建立大局觀

早年歷史，筆者的讀法是做年表，因為高中聯考的年代，歷史真的他Ｘ的多，一堆同年代的比較題、不同年代的比較題，不做年表對比，只用背的沒有用。不過現在歷史沒那麼誇張，倒不需要像筆者當年，拿紙畫個幾十張。

現在的單元內容相對較少，如果是一次段考的範圍，筆者幫學生的作法，是剛開始上過課，回家要複習時，在白紙上畫一個大大的箭頭，比喻成時間順序（短年表），然後翻課本，在這個箭頭的上方註記「大事」，下方將大事的內容作簡單描述。（拜託翻課本查資料，不要默書）

考前，筆者一樣會發白紙畫箭頭，但會有點改變。通常歷史課本內，會有人物記事、制度、經濟、文化不同類的敘述，單章節通常沒有，但是段考範圍內都會跨時代，那麼就可以在箭頭上下方，分別註記不同的歷史紀錄。例如上方用紅筆註記重要人物，下方藍筆寫上經濟與文化制度。

有做到這種習慣的，到國三再整體做一次，印象中會做好的，歷史通常都不會差，100分不敢講，拿個80~90以上的成績沒太大問題。

故事有助學習，先累積才可能「多看就會」

總之，歷史的建議，是多依照時間順序，作筆記整理相關性。重點在於，每份筆記都不要雜，由大而小切入，先講大的事件，抓住大局觀，然後再談事件的細節，強化記憶。

筆者碰過有家長認為，歷史科就多看就自然記起來，這點個人認同一半。能做到看一看就自然記起來的，家裡通常就有一些歷史書刊，筆者小時候家裡有《吳姊姊講歷史故事》，看到都背起來，國中內容大體上就有可以貫穿的故事，不會覺得枯燥乏味。現在的話，像是韓國出的《尋寶記》系列漫畫，類似跟地理歷史有關的刊物，如果小學時候就有讓小孩去看，天天看看到都會背。

有這些累積，那到了國要做到「多看就自然記起來」，多半不會有問題。但如果沒有這些基礎的呢？現在歷史老師，上課都會想辦法介紹故事給學生聽，請上課不要睡覺，聽故事為主，學習單跟作業有好好寫，重新建立一套也不會太晚。