2023-05-22|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘

用獎勵品建立自閉症者的學習動機

在應用行為分析的重點，有提到〝獎勵品〞的部分。

因此，只要是根據自閉症者的喜愛物品，做最初的獎勵品。

可以自製代幣

不管是用畫的、用蓋印章的，甚至，用魔鬼粘結合，都可以做代幣。

用一對一的方式，以簡單具體的指令為主。

剛開始，可以藉由觀察自閉症者需要訓練的項目，做簡單的評估。

在見到自閉症者需要訓練的項目，就可以開始進行。

例如，剛開始，自閉症者聽到〝拿獅子給我〞，而自閉症者完全沒有動靜的情況下，要觀察自閉症者最多５秒。

在五秒後，自閉症者依然沒有行動，就要輔助自閉症者拿獅子模型玩具。

其實，這需要第三者協助。

在下一階段，就可以用到代幣了。

在自閉症者到一定程度，就可以在明確的指令，自閉症者有做到，就給自閉症者一個代幣，直到全滿換獎勵品為止。

因此，在自閉症者有在累積經驗之餘，也有在改善。

隨著高密集的訓練，自閉症者越來越有感到成就感和受肯定。

因此，藉由自閉症者學習成功，就要把獎勵品漸進式，換成手勢和口頭的獎勵品。

當然，要說明自閉症者有做到的原因。

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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。

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