戴明14要點教育版 7.研究並讓人人學會領導
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當同仁不懂「領導」，你只能「管理」他們；只有大家都懂「領導」～從組織領導到自我領導，組織才能真正「以領導取代管理」。
「領導」是一門深奧的學問，並且隨著所據的理論知識不同，有著千變萬化的樣貌。從古老的「權變」、「僕人」、「空間」到最新的「量子領導」；未來預期還會有「AI領導」、「生成式領導」......，反正只要把最新的發明加上「領導」兩字即可！
但至今似乎還沒有一帖良藥可以治學校現場的百病，有個可能的原因是，這些領導理論都是「違拗人性」的：明明我是主宰者，硬要我當僕人；領導就是一種權威，硬要我「非權威」；明明大家都在「競爭力」，硬要我創造「影響力」.......等等。
由於要一個領導者「大逆轉」是非常困難的事，而沒有「洗心」，只有「革面」，往往就只是徒務皮毛、三分鐘熱度，於是最終還是覺得什麼領導都沒用！
如果我們順其道而行呢？對一個追求「績效」的組織，不要攖其鋒請它改道追求「影響力」，而是鼓勵一往直前，繼續追求更大的績效～就是不僅要得獎，還要組織和成員都能被改變，而且能持續永久。無形中，就變成在追求「影響力」了！
所以，也許我們要改變的不是「領導理論」，而是「領導標的」。「標的」如果是「多元共融」，自然會導出「僕人」、「量子」等非權威的領導。而「標的」如果是「數字」，那就正經八百地「目標管理」，不用假掰。
戴明在這一點中，其實不是硬要我們「以領導取代管理」，而是鼓勵領導者要不斷研究與改進「領導」，同時還要把領導理論傳授給組織同仁，讓大家都懂領導，就知道如何和領導者攜手協力。
我們在學校用了許多領導理論，但總覺得效果不是很好，很可能的原因是，絕大部分的同仁不懂「領導」，他們還是習慣「被管理」，所以不管如何「權變」，在他們眼中，我們始終都是一位「管理者」。
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領導就是管理能量。一個更文明的企業，不是更大的規模；而是提供更多的空間，讓更多的生命多樣性，能夠在不斷生長的新空間中各得其所。
《權力與領導》也是一本被書名耽誤的書。乍看之下，書名可能讓人聯想到傳統的權力結構和領導技巧，但實際上，這本書的內容更側重於如何透過管理能量來實現有效的領導。
對於正在攻讀碩士或博士學位的學生來說，學術道路上的每一步都充滿挑戰。無論是選題、研究方法，還是論文撰寫，這些環節都需要指導教授的支持與領導。然而，領導並非僅僅是給予方向，它還需要靈活應變，因為每個學生的需求和性格都不盡相同。這種靈活應變的領導方式，正是「權變領導」的核心。
▋權變的本質
基層主管是一個薪水還在線性成長，責任卻在指數成長的位置。從原本承接上級指示，變成同時承擔來自上層與基層的「期許/需求」，還要面對自己角色轉換的挑戰。硬著頭皮做，碰的是一鼻子灰。看管理書學，多半離實務操作有距離。
這堂開給主管的工作坊，讓學員帶著經驗來演練，恰恰彌補了學習與實務的落差。
本文介紹了乘數型領導者的特質和五大原則，並提供瞭如何應對減數型主管的實際作法。作者分享了應用乘數策略做更好的回應的三個層次，同時強調不存在十全十美的領導者，提倡領導人中和弱點並繼續提升強項。
領導力是個人成功的關鍵，也是企業持續發展和競爭力提升的核心要素。然而，領導力與管理能力之間的界限常常讓人模糊不清。因此，什麼是真正的領導力？一名頂尖的領導者又該具備哪5大特點呢？
本文將探討如何透過領導力課程，為企業培養出具有遠見和影響力的優秀人才，從而快速提升員工技能，推動企業內訓向更高層次發展。
很多時候，我們會希望在身分轉換時，能有位智者可以帶著我們前進、告訴我們該怎麼做，但現實往往不會有這麼樣的指路人。
領導力，不是要去領導別人，
而是先能夠領導自己，以身作則，
成為自己的領導者，主動修復、療癒、改變、成長與自己的關係，
繼而影響、激勵別人，促進與他自己的關係。
在這篇文章中，我們將深入討論，在透過他人完成任務的過程中，如何啟動同仁的當責態度。我們將分享四個啟動團隊工作意願的方向，包括做好的定義、關係建立、授權授責和定期回饋。這些方向對於主管來說非常重要，同時也需要具備軟技能和專業能力。瞭解這些技巧將有助於領導者在瞬息萬變的職場環境中領導團隊並完成任務。
一個高效能的組織，成員們必須具備「去中心化」的思維，但學校的行政體系在設計時就是以科層體制為藍圖，且組織架構是固定的，改變不太容易。
領導就是管理能量。一個更文明的企業，不是更大的規模；而是提供更多的空間，讓更多的生命多樣性，能夠在不斷生長的新空間中各得其所。
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