是誰扼殺孩子的創造力？ — 從專案的殘局思維看兒童的創意教育

「最近對孩子的教育有些疑惑。你覺得創意是可以培養的嗎？我發現我家孩子有時候會被要求按照標準答案來思考，好像有一種線性思維的局限，感覺只會從頭到尾按部就班地做事。這樣下去，會不會影響他們的創造力呢？」一位關心孩子教育的母親，在聚會上問道。

這是一個好問題，我思考了一下，回答：「有一種說法是從”殘局”中學起，才能真正體會創造。像孩子這樣在學校中學到的線性思維，確實能讓他們對事情有系統化的理解，但同時也可能會讓他們習慣按部就班，而不是在限制中尋找突破；反而像在專案中遇到問題時，會面對所謂”殘局”，也就是資源、空間甚至選擇有限的情況，這樣的限制反而成了創意的催化劑，讓人去尋找不同的解決方式。」

「那麼，你會建議怎麼樣的學習方式才能培養出創造力呢？另外我也想知道，孩子是從什麼時候開始失去原本的好奇心和創意？」朋友接著詢問。

「孩子們在他們對”社會規範”和”正確答案”還沒太多概念的時候，創意是最豐富的，隨著進入教育體系開始接受標準答案、成績分數等，會逐漸被”應該這樣做”的觀念限制住；標準化的學習方式慢慢消磨了他們的好奇心和冒險的勇氣，創意也自然受到了影響，時間一久他們的創意就這樣漸漸被習慣”接受答案而非探索答案”抑制了。想要培養創意，最重要的是要提供一個無對錯的空間，讓他們可以自由探索和嘗試。」

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身為一個創作者，深刻體會到創意絕不是被”教”出來的，我也是來自舊式教育，在工廠思維的線性思考下學習，這樣的教育方式教育出能”跟著規則走”的螺絲釘員工，但因為少了挑戰框架的機會，很難出現翻轉市場的創業家，因為創意往往來自於面對困難時的靈活應對能力。

其實，創意並不是一種無中生有的能力，而是”發現”現有某樣東西的另一種用法，這個過程就是我們所說的”創造”，它不是基於無限可能性去創新，而是在有限的條件下找到最有效的路徑。

被扼殺的創意

我們可以追溯到小孩成長的早期階段，當他們開始理解社會規範和正確答案的概念時，對創意的壓抑便開始了。

小孩本能就具備強烈的好奇心和探索精神，一開始他們並不受限於”正確答案”，隨著教育體系的介入，孩子們的自由逐漸被束縛，開始有了標準答案、成績分數、行為規範等框架，這些標準讓他們逐漸失去了挑戰的勇氣，害怕錯誤，因此在思想上變得愈加保守，創意也隨之被壓抑。

線性思維陷阱

從這樣體制出來的人們，在職場工作遇到專案問題，會習慣性被原本的計畫綁住，而這正是線性思維的常見陷阱；然而，真正的創意並非是一步步按照計畫行事，而是在計畫無法執行的時候，找到新的出路。

殘局之下的創意往往源於對困境的理解，與對現有資源的重新分配，這也正是為什麼許多組織如今逐漸轉向敏捷開發模式，這種方式能讓團隊更有彈性，快速調整計劃並應對意外的改變。

有創意無對錯

要讓孩子擁有創造力的空間，最有效的方法是提供一個無對錯的環境，讓他們有機會去探索，甚至犯錯；這個無對錯的環境對家長自身而言也是很重要的。

在這種環境中，小孩能夠學習如何在失敗中反思，並找到新的解決方案，有助於創意思維發展，也讓他們懂得面對困難時的應對之道；在專案管理的角度來看，這樣的訓練其實正是風險管理的一部分，培養孩子適應變動、找到解決問題的多樣化方式，而不是單一線性的思維模式。

而家長這邊，也要拋棄所謂育兒的標準答案，尤其是不能覺得自己是大人就一定正確，而是要承認自己有所不足，自己不完全了解全貌，才能與孩子一起去尋找問題的答案。

綜上所述，由於以往的教育思維注重所謂的”標準答案”，而孩子的創意，往往也就是在被逐步標準化的過程中慢慢流失，所以如何在成長教育的每個階段為孩子創造空間，成為了父母最需要思考的課題。

而身為家長的我們，要了解真正的創意並非能夠”教”出來，而是需要在有限的條件與殘局中體驗，因此，接受環境變動加快且自己永遠不足的事實，讓我們陪孩子從錯誤中學習、從困境中成長。

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