「思、教」核心古文
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這裡是我對於高中核心古文的教學記錄，歡迎關心高中國語文教育的你，來這裡逛逛，並與我交流
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本文探討了《哈利波特》中鄧不利多的教育理念，分析其如何透過一盤棋的方式來培養哈利波特成為勇者。文章比較了鄧不利多與勞山道士的教學方法，並指出不言而教在兩者中的不同體現，強調面對恐懼和死亡的重要性。透過對魔法防禦課的回顧，進一步探討了信任、勇氣與成長的關係，給予讀者新的思考視角。
本文深入分析蒲松齡的名著《勞山道士》，探討故事中王生的學習困境及其與道士之間的關係。文章指出，蒲松齡藉由王生的失敗，探討好逸惡勞的人性對結果的影響，並提醒我們在學習和人生中需重視過程而非僅僅追求速成。
歸有光在十八歲和三十五歲的歸有光在情感表達上有什麼變化呢？文章透過具體的事件與人事，呈現出成長過程中內心的掙扎與寄託。從美好的回憶到無法言說的痛苦，本文試圖捕捉這些情感的深度與變化，展現一個更真實的歸有光。希望讀者能在此過程中共鳴，思考自己心中難以啟齒的情感。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
如果查詢教育部字典，對於鴻門宴的解釋是：「不懷好意，居心不良的邀宴」，不懷好意和居心不良指的當然是項羽（營），但依我看，我覺得不懷好意居心不良的是劉邦（營）啊，不管出於自願或無意，項羽才是被算計好的那個人
老師，我是在高中任教第三年的小菜鳥（國文老師）。喜歡在半夜備課的我，有幸無意間看到您的文章，就像那發現桃花源的漁夫，只是這次是「誌」在心底。謝謝老師的分享～
誠如基婷必須離開是因為要完成導演的象徵寓意（晉升上流的破滅），漁人的進入與離開也可以看成是為了對比，藉由前後的對照來強調無心機、相信美好，光明以及願意捨棄名利，正是進入桃花源的鑰匙。
用基婷來比喻更容易理解了！
風塵三俠是自己生命中的主角，也是他人生命中的要角。李靖和紅拂女的互相「榮、識」，李靖和紅拂女對虯髯客身為「烈士」的信任，以及虯髯客對兩人的欣賞，慷慨解囊，交換天下情報；三人相互影響，也使得「風塵三俠」成為唐傳奇中動人的刻畫。
您畫的圖淺顯易懂，而且很可愛~
掐指算算，發生頂下郊拚的時候，鄭用錫已經66歲了，離他離世，還有兩年。
身為一位生命倒數計時的長者，他可以事不關己，但他卻選擇以文人的身份，寫了〈勸和論〉，並主持議和與善後事宜；之後又將文章內容刻於石碑（後龍）上，感化百姓。
而了解這點，成為〈勸和論〉打動我的重要因素。
理想世界的建構
你的心中會有一個理想世界嗎？
在課堂上，我問了學生這個問題。
有學生說：「我的理想世界就是沒有考試。」
有學生說：「我覺得現在就過得很開心了阿，為什麼要有理想世界？」
也有學生說：「想這個幹嘛？又不會實現。」......
