教育 AI 應用工作坊｜ AI 不會取代老師，反而會提高教師效率與創意｜苗栗國中場
閱讀時間約 3 分鐘
受文軒主任的邀約，來到苗栗國中分享 AI 教學應用，由於我只有兩個小時的時間，只能盡量幽默中又深入淺出帶老師認識 ChatGPT ，但也安排了不少實作，能夠直接用在自己的教學工作中。
因為我一直相信研習中只有「有用」的東西，在會「有共感」，也才會「留在老師的心中」。
【 實作體驗】我們一起用 ChatGPT 做了幾個練習
- 產生班級佈置靈感：「創建一個主題式教室佈置的創意，主題可以是太空冒險。請提供我一些獨特的元素和裝飾點子，並幫我想像一個故事背景，使得整個教室仿佛是太空中的探險基地。」（這是我的志工夥伴欣榆想到了，覺得很好玩，也讓老師們玩玩看
- 情境：你過幾天要帶學生出去玩一整天，現在只有十分鐘的時間要做出「親師溝通的校外教學文件」。（這是給 ChatGPT 小白的第一個嘗試，練習後才會說明「精確咒語」的重要性與方法）
- 用 Customize ChatGTP 讓 ChatGTP 升級成個人化的助理（這個一設定， 就算是免費的 ChatGTPGPT 也好用很多）
- 與 ChatGPT 共創一份教材：分享了課程設計靈感、有認知階層的題目設計、素養導向評量設計和學習單設計，然後老師自由選擇要玩哪一個。
- 讓 ChatGPT 變成 「自學探索小程式」，輔助學習探索。這部分因為時間的關係，只有展示，不過我的簡報都有提供給老師們，所以回去都可以好好自己玩玩看囉！
一起上課的體育組組長
課程的後半段時，有一位資深的體育組組長進來搬東西，搬著搬著居然就在坐在後面開始跟著上課，還跟我聊起他用 ChatGPT 產出「躲避球遊戲活動」遇到的困難，感覺 ChatGPT 沒搞懂什麼是「躲避球」哈！所以我們就一起討論改善的方法。
後來聽文軒主任說，這位體育組長非常願意嘗試新的數位工具，還在校內分享給社群老師們！覺得敬佩啊！
AI 教育的未來
最後在 QA 的時候，有一位老師問我：
你覺得過幾年後，AI 會如何在教學現場產生影響或被應用？
我剛好有一張「森林密會」的圖來描繪這個正在進行中的景象，雖然不一定要有一個機器人坐在學生旁，但是可以想像有一台有安裝「專業的數學家教 GPTs 」的平板，陪學生們進行數學問題的討論，老師會在旁邊當引導者，透過課程設計與有效地回饋與引導促進他們的學習。
而每個人獨自學習時，也能有一個 AI 家教透過蘇格拉底式引導的方式給予一對一的教學。而我剛剛講的這些，因為有心的老師，現在就能做到了。
離開前還聽到他們在討論最重要的還是「人與人之間的溫度」，特別是「同理」的部分，我非常認同！不過除了溫度之外，當老師自認為是一位「教育創作者」時，更要透過 AI 來增強教育工作中的「效率」與「創意」，讓「陪伴」更有機會發生，甚至提高「陪伴」的品質。就如最近我研習結尾常講的
AI 不會取代老師，比較有可能發生的是..會用 AI 的老師會取代不會用 AI 的老師，至少這五年內就會發生顯著的改變了。
這次真的很有收穫！希望下次還有機會跟苗栗國中的老師們交流更深度的 AI 教學應用。
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均一AI實驗室研發了「AI狐貍貓」和「Jutor英語家教」等教育AI產品，並在暑假舉辦了AI研習課程，包括體驗Rai學習嚮導、製作小工具及客製化chatbot。課程中，老師們學習如何創建AI工具，並獲得了積極的回饋。這次活動展示了AI如何提升教學效果，並鼓勵教師們探索更創新的教學方法。
參加者探討AI在教育領域的廣泛應用及其面臨的挑戰，強調如何與AI共存並提升自我能力，李明峰的分享啟發參與者自我潛力的認識，並在AI圖像生成遊戲環節中，助教幫助學生理解生成過程，展現AI在教學上的無限可能性，這篇文章探討了有效的教學方式和學習者的不同經驗，鼓勵更多人關注生成式AI的應用。
加強媒體素養教育 : 教導學生如何辨識AI生成的資訊,培養批判性思維。
設計更有針對性的作業 : 要求學生提供思考過程,而不只是最終結果。
結合AI與傳統教學 : 善用AI優勢,同時保留人際互動和深度討論。
定期檢視AI工具 : 了解其局限性,並向學生說明可能的錯誤。
.....
當AI可以幫校長規劃校外教學、處理偶發事故，甚至寫回覆函，其實也意味著，老師很多事不必再求助校長和行政：因為可以直接問AI，而且她們訓練的GPT也會比較強，因為比校長多了課程教學、班級經營的實務，答案會更精準。
同樣的，師生之間也會有這種變化，學生的AI工具與能力，未來也會強過老師。
這其實有點
AI 科技的發展，有助於提高工作效率、節省時間和開發創意，從而提升你的經營自媒體的績效，使學習AI變得更加重要。這篇文章討論了學習AI技能的價值和重要性，並提供了一些具體的學習成果。
ChatGPT-4o 的出現對我們的未來教育文化提出了一系列的挑戰和問題。我們需要積極面對這些挑戰，並藉此機會重新思考我們的教育和文化政策。最好的學習搭配或許就是「數位學習」加上「AI 問答」（虛擬助教）：學生可利用網路影片學習，有問題就問 AI（聊天機器人），等同找到老師教學，又有助教輔助。
0. 剛發現台灣人工智慧學校侯秘書長是強者我同學夫人，他在聯發科搞AI，買股票找誰大家應該知道。
1. 推動AI融入課程（尤其在人社領域）最大的困難和挑戰在於心態mindset的轉變，要由‘人機（二元）對立’換成‘人機協作’。
2. 絕大部分教學現場的問題來自於1.，比如質疑AI會取代人、著
已經成真的AI生成文字、圖片、音樂、影片，以及更多即將面世的AI運用場景，每一項都將對人類社會產生重大的影響。
很多人已經感受到AI的威力，並且因為擔心工作不保，所以急著參加各種AI教學課程。
我會以大量使用、測試AI的經驗，輔以田野調查的結果，詳細解釋為什麼在這個時代「AI教學課程」（幾乎）沒用。
這學期利用社團課的機會，讓學生使用平板與AI繪圖，來認識文言文，學生練習閱讀文言文，寫出更好的關鍵字，希望創造更美的圖片。初體驗的學生與老師都對於AI繪圖結果感到驚喜，AI繪圖模擬文章意境七到八成，希望善用這些資源啟迪學生不同的能力。
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結合AI與傳統教學 : 善用AI優勢,同時保留人際互動和深度討論。
定期檢視AI工具 : 了解其局限性,並向學生說明可能的錯誤。
.....
當AI可以幫校長規劃校外教學、處理偶發事故，甚至寫回覆函，其實也意味著，老師很多事不必再求助校長和行政：因為可以直接問AI，而且她們訓練的GPT也會比較強，因為比校長多了課程教學、班級經營的實務，答案會更精準。
同樣的，師生之間也會有這種變化，學生的AI工具與能力，未來也會強過老師。
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