知道身障生的障別有那麼重要嗎？難道不能把他們當普通人來看嗎？
近幾年有些教育工作者，開始提出一些拋棄傳統特教論的想法，改以要尊重身障者，或讓身障者能與他人一樣等說法，吸引了不少家長的心。所謂拋棄傳統特教論，指的是利用對待一般生的教育方式，來教育身障生的概念。除了對身障生的要求標準有所調整外，其他課程內容、溝通方式、對待方式都必須與他人相同。
曾提出此想法的老師認為，必須這樣才能讓身障生感到被尊重。就算是碰上嚴重的自閉症，也一樣要用與常人溝通的方式來對話，就算學生可能根本聽不懂，也要讓他練習去理解多數人的溝通模式，所以就算是無效的溝通，也要持續做，總有一天學生一定會進步。
至於支持拋棄傳統特教論的家長，多數是還不了解孩子障別、不想了解孩子障別、逃避接受孩子障別等人士，所以當得知有個地方，能把自己的孩子當成一般人看待，自然也會特別願意追隨。就跟我前幾篇文中提到的，那位拿著學障證明的自閉症家長一樣，不但非常重視自己小孩是否有被當成學障看待，還無法接受一般生對自己小孩見死不救的態度，另外如果有人提出對他小孩障別的疑問，家長還可能對詢問者發火。
拒絕接受傳統特教協助的家長，多半都有以下幾個特徵，一是社會階層位於中產階級以上者，二是從始至終否定孩子障別者，三是長期自學或就讀實驗教育者，四是行為舉止有點假掰者。基本上四個特徵之中，至少會出現兩個。
只不過如果是較嚴重的障別，又沒有接受過傳統特教的協助，跟同齡且同障別的孩子站在一起，光是語言表達能力這點，看起來就真的會差很多。許多身障生的語言能力建構過程不像一般生，只要聽久了、看久了、寫久了自然就能學會。對我們來說這三個語言能力，是完全不同且要分開來練習的，沒辦法光靠聽別人講話就學會說，也不能光靠看就學會寫，甚至連閱讀都要特別努力的練習，才有辦法培養起所謂的閱讀能力。
其實我們渴望的尊重，並不是把我們當成普通人來看待，我們需要的是真實的被接納與理解，如果連最親近的家長都不願接納理解孩子，那又何來的尊重之說？
