教育問題的唯一解答

閱讀時間約 1 分鐘
有了承辦大活動的經驗後,就會想要檢核活動的成果,畢竟千辛萬苦籌備了,參加師生若不買單,豈不得不償失?
結果令人汗顏,過去辦過的活動,都屬煙火式一次性的大活動,缺乏長期的規劃,往往人亡政息。師生當下或許感動,但卻禁不起時間的考驗。其實辦理大活動並不困難,困難的是要延續活動的生命週期,讓更多學生受惠。
反覆思索每一個的活動背後,往往都有一至兩項待解決的教育問題,希望透過這一次活動完成。我們常說,「複雜的問題無法簡單解決。」而教育的問題,永遠不會簡單,所以不存在簡單的解法。
但是,想要處理教育問題,卻非無脈絡可循,這個解答就是「課程」。
學生不愛惜食物、缺乏同理心?家政課上剩食教育、食物銀行,輔導課上同理心,最後搭配感飢十二的飢餓體驗12小時,學生都能有深入又深刻的學習。
學生不愛惜公用衛生紙、在廁所馬桶亂丟堵塞物?公民課進行法治教育、搭配非正式課程如廣播劇、朝會宣導、心得徵稿、班會討論等,如廁文化就會慢慢建立。
學生缺乏自信、人際社交互動有障礙?課堂上異質分組、老師引導討論、展現分組報告,點點滴滴累積起來,質變就會產生量變。
大活動要成功,需要「才氣」、「創意」和「能力」;但要延續活動生命週期,需要的則是「系統」、「規劃」及「耐心」。我們不要求學生立即改變,而是希望將步伐放慢,讓活動的意義深扎根於學校的課程,從課程著手開始改變學生,是延續活動生命週期最有效的方式,也是教育問題的唯一解答。
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大學是教育系畢業,曾當過義務張老師,最後決定主修輔導。原本立志到偏鄉當熱血教師,卻誤打誤撞來到天龍國蛋黃區。在陪著太太創業的過程中,培養出對管理的興趣。教育理念是多元適性,不放棄任何一位孩子,讓每位學生都能發掘並發揮120%的潛能。目前是雙寶爸,享受著這場關於教育、管理與生活的哲學旅程。
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今天再來談問題解決,因為解決問題就是行政工作的關鍵素養。 我認為,解決問題有五大原則。
我們如何看待「問題的產生」,會和「問題的解法」有高度正相關。
我心目中的團隊,有一個很重要的思維,就是「去中心化」(Decentralization)
我認為團隊最重要是「分工合作」,因為實際上分工和合作是兩碼子事。
越是重要的議題,越應該要訴諸對話、討論來凝聚共識,而非單純只用投票。
如何激勵組織內的成員,使大家共同向上、目標一致? 我有個慘痛的經驗。
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