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關於改善自閉症者堅持座位同一性
對自閉症者而言，在搭客運時，一旦有得到喜愛的座位，就堅持不讓。
一旦別的乘客坐到，就容易情緒失控。
因此，要改善就無力了。
這種情況，該如何改善？
陪自閉症者坐客運公車時，要讓自閉症者適應〝隨意坐〞的感受
簡單說，就是避免自閉症者一來，就坐自閉症者特定座位。
當然，也要建立〝有空著的座位就坐〞的認知。
如此一來，自閉症者就能理解，公車客運完全沒有專屬座位這回事。
因此，協助自閉症者適應隨意坐，很重要。
至於平日的訓練，就以〝大風吹〞小遊戲為主。
多次進行，自閉症者就有基礎認知。
別說搭客運了，在班級的換座位，也令傷腦筋
不管是班級的每週換座位，還是隔數學期換教室，都是棘手的問題。
因為，座位是固定的。
要說是隔數學期的換
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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最近搭捷運，站內廣播說：「請讓座給需要的乘客。」結果有個大叔瞄了一眼椅子上坐著的年輕人，忍不住碎念：「現在的年輕人真自私！」整個車廂氣氛瞬間凝結。仔細一看，那年輕人腳懷上纏著護踝，應該是腳拐到了。
這讓我想到，我們常因他人無法配合自己的預期，而感到不滿，甚至以偏概全貼上標籤。結果？氣得火冒三丈
過去我們總認為書上寫的內容一定就是真理，但近年來資訊爆炸，而且人人都能發表意見，於是學會如何思考與判斷便成為了更重要的一件事。
上週在報上看到一篇文章寫道某位老師為了「幫助」不願午睡的小孩而頻頻更換座位，後來把小孩安置在教室內的「小陽台」而被家長一狀告上法院，而投書的人正是這位老師的先生，
孩子重新編班上三年級，卻在班上面臨各種困擾，包括值日生任務、點數制度以及運動會上的不公平對待。孩子和其他同學們都面臨班導所帶來的負面情緒及運動會時的不公平對待。家長面臨孩子的疑問和班導的作為，感到困擾和焦慮。
特教生因與老師溝通無效而失控的事件引發討論。正向教養與危機處理可以有效減少衝突的應對方法。願我們都有能力成為他人的幫助，並以這樣的態度面對特別的孩子、面對周圍的人們。
自閉症孩子爸爸分享心路歷程，提到自閉症的病因、症狀及困難，以及父母所面臨的挑戰，並提及早療的重要性。
孩子面朝桌子的短邊，治療師就變成面朝桌子的長邊坐於孩子的另一個側邊，通常會與孩子來個約45度的斜角，治療師不會坐在孩子的正右方或正左方，
一方面還是保留一點空間感給孩子不致於太靠近壓迫孩子，一方面保持略45度的斜角才能夠有效的在溝通互動中看到彼此的表情、眼神、口型動作、動作引導…等等
這本書可以告訴我們什麼事？
自閉症者對事物安排的執著。
認識崩潰和鬧脾氣的不同。
如何因應崩潰和鬧脾氣。
臺北市某高中發生特教生上課攻擊老師事件，事件引發社會關注。本文從心理學家的觀點，探討了早期幹預對治療潛在自閉症患者的效果、情緒障礙的攻擊性行為來自父母的遺傳等觀點，並提出了幫助孩子正確情緒控制的建議。
一天，在台北車站的月台等捷運，聲嘶力竭的「不要」劃破天際，因為離我有一段距離，所以看得不是很清楚，但是依稀見到三、四歲大的孩子，坐在地上就是不願意走，身旁的大人也火了：「你這孩子就是不乖…」。大人的訓誡顯然沒發揮效果，孩子歇斯底里起來，伴隨哭聲的「不要」更大聲了。
這樣的場景，或許每個人都不陌生
四十八、先確認什麼是障礙？
有一次我坐在公車上，遠遠看到一個乘坐輪椅的人招手，接下來，公車司機非常迅速的停車、下車、拿鉤子從公車後門上車、將鉤子放入公車地面的一個小洞中，拉起後直接變成無障礙斜坡，然後協助輪椅上車，這位身障者自己將輪椅停在固定位置、繫好安全帶。司機的動作一氣呵成，我看得目瞪口呆。
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