一直以來，總想整理一下這幾年在日本生活對日本教育的一點心得，總是忙忙亂亂無法好好梳理，最近孩子們的運動會結束了，我又燃起這份心思，哪怕是胡亂隨筆，也希望能留下一些紀錄為好。
我是在大陸的北方農村長大的孩子，靠著一點點幸運才躋身於大城市讀大學、工作，然後因為婚姻的原因ーー先生是日本人ーー才輾轉到日本開始面對之前全然未知的世界，又因為孩子們的原因，有幸體驗了不同於我的成長環境的文化和教育，因為孩子們還是小學生（三年級和一年級），所以我也只能簡單紀錄一下這幾年孩子讀幼稚園和小學的感受。
重視與自然的相處
首先，我覺得日本的教育和文化是極其注重自然的。在日本的日常生活中，總是能從私人家宅的院落或者門口、以及道路兩旁和公園等公共活動區域看到各種花草樹木一年四季的變化，此前也寫過一點相關內容，可以參考。
日本時序指針～那些花兒日本的小學當然也不例外。孩子們所在的小學校園門口有櫻桃樹、當然還有櫻花樹，在樹下還有一個鐵絲網覆蓋的不到1米的水池，裡面游著好多紅色的鯉魚和兩隻烏龜。每次妹妹等姐姐下課的時候，她都會幾乎要把頭栽進去一樣看水裡的鯉魚和烏龜。還有一池子メダカ（青鱂魚）、還有一片單人床大小面積的稻田。我經常看到孩子們流連此處，還有不知道是不是學生們自己做的稻草人插在稻田旁邊用來嚇走那些作亂的鳥兒。在教學樓的另一側還給孩子們留出空地，種著一些時令蔬菜，夏天的時候特別熱鬧，有紅的黃的小蕃茄、紫色的茄子、還有抽穗的玉米，黃瓜和苦瓜，有一次竟然看到一個小西瓜。今年夏天這一片是校外志願者爺爺奶奶和特教班的孩子們一起種植的。校園外牆更是爬滿、撲滿了綠植，也隨著季節開著各種小花，每天接送孩子們，我也忘不了跟她們打招呼。
除了學校的設置，從一年級開始，學校就會給每個孩子發一個便攜式小花盆，讓他們自己選擇種子，栽種一盆小植物，花兒也好、蔬菜也好，用於觀察，上課的時候紀錄它們的變化和成長。姐姐種過朝顏、小蕃茄和秋葵。今年夏天，收穫了第一個秋葵，我去學校接她的時候，她小心翼翼地從自己的口袋裡拿出來給我，她拿出秋葵的時候好像要給媽媽呈上一份貴重的禮物一樣謹慎，孩子可愛的模樣真讓人憐愛。當天晚上給她做了秋葵雞蛋湯，她也美美得享受了自己收穫的果實。還有一次，姐姐說在學校剝玉米了，而且學校午飯吃了三年級小朋友一起剝的玉米。
我還在路過教學樓時看到過一隻肥大的白兔子，遠遠望去身子就有我的小腿那麼長，被孩子們養得也太肥了吧！這大概也是一隻養尊處優的兔子，被大家眾星捧月地寵得沒有了與詞語「動如脫兔」的一絲關聯（笑）。曾經聽一位年齡與我相仿的40歲的日本人朋友說，她小時候是學校里的飼養員擔當，照顧兔子、倉鼠還有小雞。看樣子，這也是日本教育的傳統了。
其實，在幼稚園的時候，孩子們所在的幼稚園每年11月份都會請很多小動物到幼稚園作客。孩子需要從家裡自己帶一些胡蘿蔔、圓白菜、蘋果等等可以投餵動物的蔬果到幼稚園宴請小動物們。
我覺得與大自然的相處，很多時候不必拔高到孩子們會得到什麼教育。只要是在這遠離自然的大都市和遠離現實的網絡時代裡生活，孩子們能夠通過觀察一株花草的變化，在養育一個小動物的過程中，真真切切地參與其中並細心觀察，體驗到在物種貧瘠的大城市和想像單一的網絡時代裡截然不同的樂趣，相信孩子們自身總會有自己的所得，是我們這些「熟透了」的大人無法給予甚至無法得知的那些真正屬於他們自己的感受。
多元化和包容性
第二，日本小學學習的多元化和文化包容性。近年來感覺日本的外國小孩越來越多了，以中國人居多，還有很多印度、菲律賓東南亞國家的孩子，學校里包容了很多不膚色、髮色的小孩子，一個普通的市立小學倒像個國際學校。這是在北京這樣的城市裡沒有的，因為北京有戶籍限制，即使是中國人的孩子，也不是可以輕易上北京的普通小學的。
另外，新年度要就學的外國人小孩，特別是沒有日語基礎的小孩子，相關機構都會積極安排他們在就學前以及開學後展開日語學習，以便孩子們更快適應學校生活。就學前會有簡單的日語課，幫助孩子們能夠聽懂老師的指令，了解學校的日常流程。開學後，一週一次的國際教室以及校外的協助都會幫助孩子們學習日語、了解日本生活。如果父母不會日語，還會有專門的說明會用不同的語言告訴他們學校需要準備甚麼、需要注意甚麼。
今年的「授業参観」（父母可以參觀的課堂）上，姐姐的班上有一位中途轉學而來的中國小朋友，一堂課都是由另外配備的一位老師輔助完成的。我不禁感佩，學校真的在盡全力去幫助每一個孩子，但是也不得不承認老師的工作繁重且辛苦。
而且，這所小學有特教班。特殊教育的孩子們的課堂是單獨小班授課，一個班大約7、８個孩子，一年級到六年級混合上課，但是會根據不同年級、不同課程、不同水平進行個別指導。除小班教學以外，還會被融合到普通大班共用授課進行交流，幫助他們融入更大的集體。特教班的孩子很多都是無法認真聽從指令的，體育課上為了讓孩子完成動作，老師也要在墊子上翻滾做示範。日本小學都是有游泳池的，老師們也要跟著孩子們一起下水玩水。
學校有手工課，需要從家裡帶一些廢舊用品或者小東西在學校完成創意手工；還有音樂課，會有學生自己的「音樂會」；還有全員參加的運動會日本小學運動會：競技以外的感動！ 。聽說高年級以後還會有生活課，學習如何使用縫紉機、如何做飯。在這個學校里，可以看到除了「學知識」（追求成績）以外的更多學習。早上和登校班的朋友一起上學、有門口喊「おはようございます」（早上好）的問候擔當、中午他們需要共同協力完成午餐的配膳、一起打掃衛生。
真實生活環境的教育
讓我最佩服的是他們的社會課裡的街道是真實的，比如橫濱市的地圖、地圖標識，他們學習自己身邊日常生活的環境，老師要帶著大家去「探店」，去街道上的拉麵店、蛋糕店、超市、車站等等地方，去了解與自己衣食住行息息相關的場所，去了解那些平日里司空見過的日常場所背後看不到的樣子。這也讓我反思，教育的本質是甚麼？學校的責任不只是為了孩子學到豐富的知識、提高科目成績，更多的是幫助孩子學會生存、了解自己生活的環境，在這個環境裡如何學習自立，或許學會坐電車去做自己喜歡的事情，去看別人是如何工作的，比坐在教室埋頭苦讀更能激發孩子們對世界的好奇，對知識的渴望，更值得推行，也更容易推行。
宿泊和修學旅行（待續）
日本的小學還有宿泊活動及畢業修學旅行的活動。這個月底，特教班的小朋友們要和老師們一起參加宿泊活動，４、５、６年級也會有更多這樣的活動，屆時我肯定又有很多感慨。我一邊緊張一邊期待。
結語
這個世界上沒有完美，沒有完美的大人和小孩，更沒有完美的學校和完美的國度。眾所週知，日本學校也有「不登校」和「霸凌」的嚴重問題。前些日子也有媒體爆光日本小學教師私設攝像頭偷拍學生更衣室的視頻並在網絡上售賣。暑假一結束，學校就給家長們發郵件，如果發現孩子有「不登校」甚至「自殺傾向」務必求助學校或相關部門。說實話，作為媽媽，光是看到這些聳動的新聞標題和郵件標題就覺得緊張，不寒而慄。
有時候覺得世界真的很糟糕，大到戰火紛飛的政治、物價攀升的經濟、以及流言誹謗不真實的互聯網世界和高壓競爭的社會，小到人與人的關係、善與惡的距離，沒有一處不讓人焦慮擔憂。而如何幫助孩子們學會在這樣的世界身心健康地生存下去，如何不傷害他人，如何保護自己，才是我們應該努力教會孩子們的重中之重。這一重任也絕不是一個家庭、父母兩人努力就可以做到的。真心希望孩子們的未來能夠享受一個平和友好的世界，願他們能夠在學校與社會的幫助下歷練一份堅強的內心，有足夠的能力面對世界，過好自己的一生。
