2020-05-28|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘

無助的胖虎：對家庭和學校有歸屬感的孩子較不容易霸凌別人

儘管我們付出了很多努力，仍有約三分之一的孩子在學校被霸凌，而提供每個孩子支持的環境（包含霸凌者），能將霸凌的傷害降到最低。

九百多位美國中學生參加了這個實驗，在調查中他們必須回答一些問題，例如「你是否感覺自己是家庭及學校的一份子」以及「你是否曾經欺負別人，像是看到他人感到快樂，自己就覺得不爽，或是否曾散播謠言」。研究結果表明，當學生認為自己是家庭或學校的一份子，他們對家庭及學校就越有歸屬感，同時他們做出欺凌行為的頻率也跟著降低。這個研究顯示霸凌別人的人，可能常常在學校及家裡感到孤單寂寞，而且他越感覺被孤立，可能會有更多欺凌的行為。

好消息是研究結果也揭示，當孩子在家裡感到被接納且安全時，亦可改善他在學校的人際關係，反之亦然。因此研究者建議家長及老師分別從家庭及學校著手，可以最有效的減少霸凌的行為。家庭方面，研究者建議家長，讓孩子參與彼此的興趣及喜好，並鼓勵手足間互相扶持。如此就算大家的休閒方式不同，每一位孩子仍可以感覺自己的需求被接納，並增加歸屬感；學校方面，研究者鼓勵老師為學生創造支持環境，例如成立不同主題的社團，以幫助那些有社交需求或喜歡創造些什麼的孩子。

大人們可能無法馬上做到上述這麼多事情，別擔心，即使是小小的同理和傾聽，並試圖為學生打造一個支持性的環境，都能改善學生被霸凌的情形。

參考資料

Students with a greater sense of school-belonging are less likely to become bullies

Research has shown that, despite great efforts, one in three children continue to experience bullying in school. However, research also has indicated that environmental and psychological factors might play an important role in minimizing bullying behaviors.

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