其實主要不是討論這個話題。
我們通常從閒聊開始，但閒聊只是的策略之一。
在老師的心中也設定好了要討論的議題。
只是過程中會被更重要的問題取而代之。
那些重要的議題是什麼？
就是他們關心的、一旦關心就會引起熱烈討論。
在討論中也能更進入與了解孩子真正的想法。
因此把握機會，順著風轉舵，也可以讓頻率更聚焦。
好讓我們更快進入三個核心。
而這三個核心的主要問題，都是孩子票選出來想要幫忙解決的。
因此每一個人都可以成為專家，
為主要的問題想出解決的辦法。
我覺得這個策略很棒的是，成為別人的專家，
感覺像是在解決別人的問題，
就更能夠表達出自己的看法，而這時候自己說出的解決辦法通常都會比較客觀，
也比較能夠被自己接收，那就是給自己催眠了。
能聽進去自己講話後的語言，多好。
當然過程中，老師也會給予一些觀點的微調。
如果老師不是太強勢，覺得自己的方法最對，
也都能夠得到孩子的呼應。
這是第二次上課，同學不一樣，主題不一樣。
火花不一樣，感受也不一樣。
總之，對我來說是一堂神奇的課。
而孩子也這麼對我說。
老師瞬間被孩子收編。
期待下一堂課。
