博恩與大人學Bryan的訪談1｜對學校教育的3個啟發
在方格子創作一年多，寫了這麼多有關專案管理的文章，回顧學習專案管理知識的過往，我是因為大人學才知道專案管理這門知識，也透過拜讀大人學文章與參與課程，讓自己越來越成熟。
日前，我在博恩的頻道聽到他對大人學的Bryan訪談，談到22歲之後必學的三件事，博恩提到這段訪談幫助他打破了很多迷思，得到不少啟發，而我在看完訪談之後也有一些心得想分享，接下來預計會有一系列的文章，來跟大家談談我的想法。
【#博音】EP160 | 22歲之後必學的三件事 ft. Bryan 大人學
教育本質與期待的矛盾
現今的教育體制目的就是一個培養「工具人」的場所，用一套職場需要的知識，進行低成本培養的工具人工廠；在過去職業選擇不多的時代，大學的科系通常會與公司部門有對應關係，像是會計系對應到會計部門，工程系對應工程部門。
而從成績考核的角度來看，既然學校的目的是培養「工具人」，也就會設計一套方便篩選辨別高低的方法，這個篩選機制就必須要單純、有效率，也就沒辦法期待這樣的教育能培養出「靈活」與「創意」。
但在變動越來越快的時代，每半年甚至幾個月就會出現新的應用，「靈活」與「創意」反而才能提升在社會上適應的能力，這注定了校園跟不上業界的真實需求。
學生與學校的視角變化
大學校園當然也發現了這個問題，於是有了一些解套的方式，一個是聘用業界老師，幫助學校在已定好的課程中增加業界的實際狀況，讓學生及早了解真實的市場。
另一個，則是將科系的教學流程化整為零，變成學分班讓在業界需要精進知識的員工進修，讓員工根據自己的需求選擇課程。
其次，學生對於學校的視角也需要有所調整，不只是將學校當作提供學術學習的場所，也應視為培養個人未來職業發展的基礎平台，因為畢業之後很難再有這樣的機會，能隨時接觸到各種領域的知識；要避免讓自己被現在的科系所綁住，保持探索更多的可能性。
終身的職涯與終身的學習
以前的時代職業選擇不多，最大的目的就是找能賺最多錢的職業，當賺錢是成就感來源，相對許多人在退休後立即失去了人生目標；現在越來越多人工作的重點不只是維持生計，開始想了解自己、想尋找自己的天賦與熱情，有更多的自由能選擇自己想做的事，但這樣的自由卻像是詛咒，反而讓人迷惘。
有一個觀點可以幫助大家平衡這些焦慮，即市場是會變動的，隨著科技的進步與需求的變化，過去的專業知識和技能可能很快就會變得過時。
我們不要以為找到一次熱情所在，就一輩子不用煩惱，而要將探索天賦與熱情這件事當作持續的動作，甚至利用原有的優勢當作下一個天賦熱情的跳板，持續在各個不同的領域找到軸轉與貢獻的機會，為自己人生創造終身的職涯與學習。
綜上所述，當我們能明白現今教育的本質，避免對其有超過其目的的期待；從而改變自身與學校的視角，從更積極的面向看待學習這件事；透過更早開始探索天賦與熱情、不同人生階段的需求與期待，幫自己規劃終身的職涯與學習，讓自己有更多時間準備，才能減少每次要進入下個階段的徬徨。
本文分享了看完訪談後，對學校教育的啟發與想法，後續將會與大家一起探討人際關係，我們下一篇文章再見！
#CarryKuoOnBoard
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