《教出閱讀力》
閱讀時間約 2 分鐘
《教出閱讀力》
✍️作者：柯華葳
語言：繁體中文
📚出版社：親子天下
出版日期：2006/11/08
📝閱讀記錄：
我在懷孕開始，就買了很多關於孩子們教養的書籍，其中包括關於繪本介紹和閱讀能力教育的書，在孩子們長大到青少年後，就幾乎都捐給圖書館了，這本《教出閱讀力》我留了下來，因為它不只是介紹如何帶領孩子們學習閱讀，對於閱讀的觀點也很適合成人來了解。
「閱讀是最實際的能力，它是所有學習的基礎，因為有閱讀能力的人，才有自己學習的能力。」（P.18）
「父母的示範很重要，父母喜歡閱讀，花時間閱讀，孩子就跟著閱讀。」（P.19）
雖說書裡介紹如何協助寶寶從「聽」故事，慢慢長大後可以學習「看」故事，但需要父母陪伴讀繪本故事開始，書裡提到「說故事是組織自我經驗一個很重要的工作。」（P.32），等到孩子開始可以清楚表達意見的時候，甚至能夠自己編造擴大更多的故事內容，這需要父母在閱讀之後跟孩子分享討論，孩子們的語言詞彙也就會漸漸進步。「書不是讀過就好。讀完要思考、要分享，對書的認識才能更深入。」（P.137）
我個人的經驗還有，需要在家庭環境裡擁有書籍閱讀的氛圍，就是家裡需要擁有書籍，我在孩子們出生前就開始慢慢的購買繪本，孩子們成長過程也常到圖書館借書，家裡最多的物品也是書（現在真的是窮得只剩下書了😭），孩子們小時候每晚我都會讀繪本故事，再長大一點就是全家一起看書（我們家沒有電視機，不是故意的，就只是沒有喜歡看電視而已），所以就像書裡說的：「閱讀是一個需要時間，長期發展的能力。」（P.81）、「閱讀習慣與興趣養成，需要時間的累積。」（P.89）。
書裡介紹了很多方法，還有解釋許多父母會有的疑惑，很推薦新手父母，甚至學校老師們都可以參考閱讀，想要開始接觸閱讀的成人們，也可以參考看看喔。
🔖書摘：
閱讀是一技之長，書是一生的伴侶。從小培養孩子閱讀的習慣，就是給孩子終身受用最好的禮物。
比對、分析、抽取記憶、分類都是認知歷程中的運作成分。這些成分進一步促成解決問題、批判、創意等更高層次的思考。閱讀同樣需要這些認知成分一起運作。
書籍使用的是學校的詞彙、文體和邏輯。提早閱讀，可以提早熟悉學校詞彙與邏輯。
字彙知識和背景知識，大部分是透過閱讀獲得。
唸故事給孩子聽是分享，更是把內在、私自的「思考」外顯。孩子接受了故事，親子就有共同的知識，成為互動的平台。
喜歡閱讀，不只是提升知識量的獲得，更重要的是獲得閱讀的技能。
討論是雙方透過語言的互動把自己思考呈現出來的方式之一，是雙方思考的交換，也是孩子學習思考的機會。
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本篇參與的主題策展
這篇文章分享了書籍《別讓自責成為一種習慣：放過自己100個正向的練習》的重點，探討了自我肯定的必要性和方法，以及如何透過減輕罪惡感來改善自我認同。書中提供了多種實用的練習，幫助讀者瞭解自身情感，改變以他人為中心的習慣，並最終實現真正的自我肯定，適合渴望心理成長和自我提升的朋友們參考。
如果問我為何會喜歡《零度分離》，我的答案會是，因為這部小說不是那種，讀者想要一邊閱讀，一邊喬當偵探，想要揣測作者的下一步到底要布什麼局，就真能成功預期得到下一頁的內容會有什麼，的那種奇妙故事。換句話說，《零度分離》的故事，就是許多人期待在電影中看到的「神展開與奇連結」。
本文主題聚焦於憂鬱症患者的悲傷以及處理悲傷及負面情緒的方法。藉著對《憂鬱症自救手冊》關於悲傷的討論，作者也分享自身對悲傷與淚水的經驗，流淚是接納脆弱，釋放情緒不壓抑它的好方式。心理諮商中，個案談及某件經驗時的流淚是值得被重視的，這代表談話內容有觸及到個案內心深層的一面，值得諮商者與個案一起深入探究。
總之呢! 閱讀的張力不會太搖擺，需要時間醞釀像泡茶那樣。
而這趟閱讀是跳耀式且未完成，但明顯的從書本外觀看來，已有了翻閱的溫度與形狀，是一本可以隨手翻來的讀物，真切地療心，很溫暖一如那望去黃澄澄的書封，褪去後書皮有一花瓶豎立；書底有一貓點綴，不曉得是不是虎吉。
「人就是在這樣的年紀結婚，在這樣的年紀生下第一個小孩，在這樣的年紀選擇職業。總有一天，我們會知道、會懂得很多事，可是已經太遲了，因為整個人生已經在我們一無所知的年紀成了定局。」──米拉妲。
分享對閱讀的看法時，經常會提到一點：同一本書，每個人讀到的東西都不一樣。所以，聽一個人介紹書，只能幫助我們認識說書的人，卻不能幫助我們認識自己。
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