補習班怪談01-性別教育篇

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
大學時期我在一家學校附近的補習班打工,遇到了各式各樣的小朋友,有的很吵、有的很悶騷、有的喜歡開黃腔、有的很不愛念書,但也有唱歌很好聽的、很愛黏著老師的、對自我要求很高的、甚至是直接在助教面前直接偷偷談起puppy love的。

一位喜歡「動手動腳」的小男孩

今天呢,要來分享學生K的故事,他是一個三年級的小男孩。
他很活潑、很不愛寫功課,但是很聰明,平常跟這群三年級的學生,都是嘻嘻哈哈的,只要老師不在,也都會和他們聊天,問問他們最近在做什麼(因為某位老師很討厭助教和學生聊天XD)。
不過不知道是不是助教們人都太好了,我漸漸地發現這個K學生,總是喜歡靠的我很近,甚至有時候手會像是不小心摸到一樣,碰到我的大腿或者是頭。
當我開始意識到這件事情不像是不小心發生時,開始更仔細的觀察他,並且會在他把椅子往我靠近時,再偷偷往遠離他的方向挪動一點。

機會教育學生性平觀念

直到某一次他又碰到我時,決定要「機會教育」一下。
第一次我先和顏悅色地問他:「你為什麼可以碰我?」希望可以透過一個問句的反思,讓他開始意識到這件事情不對,但是他沒反應,像是假裝沒有聽到一般。同一天,來訂正作業時,又發生了一次。
這一次我更改了口氣,直接告訴他:「你不可以再碰我了喔!」他一樣像是沒聽到的閃掉,直到最後一次,竟然直接用手拍了我的背一下,因此我決定認真的讓他知道不可以這樣做,反覆說了很多次:「你不要再碰我了喔!你為什麼可以隨便碰別人的身體?」
我看著他從原本一樣嘻皮笑臉的樣子,到第十次左右開始收起笑容,才知道他這一次終於有開始理解我要表達的,以及原來前面兩次,他根本覺得我在跟他開玩笑。

寧可學生怕我也要教育他正確概念

後來我問了其他助教,發現也有人和我遇到同樣的情況,只不過他們好像覺得就是哪裡怪怪的,但也沒打算要說,只是聽完我的描述後,笑笑地說:「這樣他以後應該會很怕你吧!」
怕不怕我,個人覺得無所謂,但是這種教育,我覺得是必要的!而且就我後來的觀察,K學生還是一樣不怕我,只是比較不會再隨意觸碰我。嗯!希望他繼續保持,而且教育這種事情,真的不能等!
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覺得這個社會上有好多值得討論的議題,卻礙於文章發文無法即時討論的受限,而讓這個平台一直比較像是「我說你聽」的狀態。但是,其實比起單方面輸出,一直以來我更喜歡和別人討論想法,把自己當成一塊海綿,不斷吸收不同觀點以後,最後淬鍊成自身獨有的價值觀,我想這是創辦此處最大的意義,所以各位親愛的朋友們,請友善地留下寶貴的想法吧!
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這個問題,我自己也想了很久,後來我才發現,原來愛自己並不是指「把自己的生活過好」就叫做愛自己。現在人的生活品質往往都有一定基礎,所以要過上好的生活雖然辛苦,但並非像以前那樣毫不可能,網路上有許多人喜歡探討「愛自己」,老實說這個詞彙很抽象,我也一直不……
現在的小孩生活大多是被課業、補習、成績追著跑,大部分的時間,都早已被塞滿讀書行程,好不容易到寒暑假,卻可能還是有許多作業需要完成。因此很多台灣的孩子,向來是不知道自己想要什麼、喜歡什麼、甚至是未來想做什麼。不知道有沒有人想過,假如寒暑假都不要出作業,可以完全自由的做自己想做的事情時,你要怎麼樣安排…
 台灣的孩子,普遍害怕遇到挫折,更多時候在遇到某項自己不擅長的事物時,不是鼓勵自己再嘗試或者找人討論如何更好,而是直接逃避或者放棄。曾經和某個大學同學聊到彼此最不擅長的科目,他和我說因為自己小時候唱歌不好聽,所以從此就相當排斥參加唱歌相關的活動。雖然上述的舉例只是個案,但是我身邊很多人的確是這樣……
不知道你有沒有類似下方的經驗:在遇到他人情緒低落時,很想安慰對方卻不知道如何安慰他人,也不知道什麼樣的回應方式才是比較好的? 或者你有沒有在自己心情低落的時候,聽過別人這樣跟你說:「相信自己明天會更好」、「這有什麼好哭的」、「動不動就哭,男孩不能輕易掉眼淚」、「不可以隨便生氣、這麼愛哭」等等。
情緒有分好壞嗎? 儘管這個社會向來都比較強調人們要「保持開心樂觀,不可以不快樂」,相較之下焦慮、憂鬱、生氣等情緒就時常被忽略和排斥,但其實情緒是不分好壞的。
我們今天沒有要討論罷免韓市長,只是剛好從韓市長這個人物,看到自己父親內心的議題—用成就和金錢的高低來定義自我。所以想要和大家分享這個發掘到處理議題的過程。
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