當家鬧事的校長=禍害教育的不適任校長

閱讀時間約 4 分鐘

~職場壓力是兩種惡性事實的混合:(1)工作量太重(2)你對自己的表現好壞沒有主控權~~摘自《大腦當家》第四章。

過去,只要一提到教育品質,大家馬上想到老師,尤其是不適任教師。今天,我要探討的是另一種禍害教育的根源:當家鬧事的校長。

當家鬧事的校長主要禍害教育的方式是讓老師承受很大的職場壓力,許多老師由於動輒得咎或被校長百般辱罵,在工作上出現習得的無助。當家鬧事的校長不僅傷害教育,更造成教師身心受到嚴重損傷,進而傷害教育品質。

什麼叫做「當家鬧事」的校長?其特性有:

一、把校長職位當成學校的土皇帝

在二十一世紀的今天,教育界仍存在十分推崇「科層體制」(即官僚體制)的校長。若老師對學校的行政措施有任何興革意見,此等校長則會嚴令禁止老師直接向其提出建議、報告,同時告誡老師有任何意見,必須層層上報,不可越級報告。

二、凡是與校長不對盤的老師,不僅用放大鏡檢視其工作,還製造白色恐怖,搞得「非其族類」的老師人人自危

這類校長搞白色恐怖的手法有很多,如:

(一)只要發現老師疑似有缺失,例如:疑似忘記關水、關電,便會歇斯底里地大聲斥責老師,就算老師提出具體證據來證明自己並無校長所指控之缺失,校長依舊斥責。

(二)關注「非我族類」之特定老師上下班、上下課是否正常。而且,只要該老師一被家長投訴,不論該家長的投訴是否合理,是否屬實,皆好像撿到槍一樣,放大檢視,輕則對老師強烈的斥責、辱罵,重則將老師送進校事會議、防霸小組…、等,意圖讓老師的工作權不保。

(三)這類校長不只會自己針對老師,其親信也會「體察上意」、「上行下效」,對「非校長族類」的老師進行圍剿,形成職場中的關係霸凌。校長對於「非其族類」老師的訴求,不管是否對學生有利或能否幫學校爭取校譽,一律封殺。

三、玩弄權力、想盡辦法羅織罪名,侵害教師工作權

自從政府修教師法,設計出《校事會議》和《防制霸凌》兩制度之後,就送給這類校長清除異己的大刀。只要是「非其族類」的老師被投訴,就放大檢視,並精挑細選能體察校長之意,入老師於罪的調查員,在調查過程中不斷誘導式詢問,羅織罪證。若老師對調查過程有任何質疑,不管其提出的證據多具體,一律駁回。

換言之,只要是「非校長族類」的老師,多具體的事證都會變成「不具體」,多有利的證據都會被忽略。

這些當家鬧事的校長會對學生、老師和教育造成什麼樣的傷害呢?

一、老師會由於校長所製造的白色恐怖,造成「非國王人馬」的教師人人自危,惶惶不可終日;這些老師不知道每天上班是否會被校長斥責、辱罵或被羅織入罪。這樣的職場壓力,造成老師對自己的表現沒有主控權,就算他在教學上多好、多盡職都可能沒有好下場。在如此大的職場壓力下,老師求生存、防校長暗算都來不及了,又如何能專心備課、因材施教?

二、在如此強大的職場壓力下,老師的壓力荷爾蒙會長期處於高點,輕則不斷生病、請假,重則轉成憂鬱症,傷害老師的大腦神經組織,瓦解老師的記憶、語言、推理能力、流動智慧,還有空間知覺。換言之,這種「當家鬧事」的校長會造成老師職業傷害。

遇到「當家鬧事」的校長,老師該怎麼辦?

一、先自保

強化自己的專業和教育法規(尤其是教師法相關法規)的知能,降低自己踩到紅線的機率。在校內、校外皆要廣結善緣,避免自己成為孤鳥,遇到問題才能得到貴人相助。

二、讓證據說話

不要畏懼這類「當家鬧事」校長,對於這類校長的言行作為,皆要蒐集事證,做好記錄。當蒐集到一定程度後,就可以透過不同管道揭露,讓這類不適任校長離開校長之位,終止其禍害教育。

三、讓不適任校長的事證浮出檯面

掌握處理不適任校長的管道,並適時將手中掌握的相關證據向教育部、縣市首長信箱、縣市教育局處投訴,也可以向地方教師(工)會尋求協助,向監察院陳情…等。

一般人可能認為「不適任教師」對孩子和教育造成很大的傷害,事實上,不適任校長對孩子和教育所造成的傷害更重。為何?因為「不適任校長」的無能會放任「不適任教師」變得更加不適任,對不適任教師的言行作為置若罔聞。而這類「當家鬧事」的校長,則是對校內「非其族類」的老師進行迫害,個性較溫和、保守、軟弱的老師,極可能在校長的霸凌下,從關心孩子的好老師變成無所適從、憂鬱的不適任教師。因此,教育部應儘速制定出不適任校長的標準及樣態,讓不適任校長離開教育職場,才能保護孩子,讓每個孩子擁有優質的教育。

*******************************************************

持續創作不易,若您喜歡我的文章,請不吝追蹤、訂閱、分享、留言並點擊愛心。


avatar-img
95會員
166內容數
自從新教師法暨退休新制實施後,教育職場遭逢鉅變。因此,此專題會探討教育職場狀況與風險,以幫助更多人瞭解教育職場的實際狀況。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
綠園嬿語的沙龍 的其他內容
今年教師節前夕,教育部長又開支票,要增加特教助理員編制。教育部的做法雖立意良善,卻未對症下藥,因為,目前國內教育的關鍵問題是家庭教育不彰,而這部份是教育部長期不願意正視的問題。這篇文章再次呼籲教育部重視家庭教育,唯有將家庭教育做好,學校教育和社會教育才可能做好。
「勞動教育」108課綱中的一環,問題是,在教育職場中,惡雇主(校長)卻不少,這樣的校長如何能帶領全校教職員齊心辦好教育?
學校為何會出現「不適任教師」?這與校長治校無方很有關係,因為,每一個教學不力的不適任教師,其行為都不是一朝一夕養成的,而是校長的不斷放縱造成的。
孩子走向世界並擁有競爭力的先決條件為何?視野和競爭力。讓人擔心的是,連我國第一學府--台大--的學生,見識都如此狹隘,此狀況凸顯出我國教育過於重視智育的危機。
在目前的環境中,有越來越多家長將家庭教育的責任丟給學校或其他教育機構,導致家庭教育功能不彰,而這一切,在新冠疫情的停課期間完全凸顯出來。就教育的角度,孩子唯有在家庭教育和學校教育互助合作的狀況下,才能獲得最好的教育。
很多人選擇當老師是誤以為教職是穩定且單純的,殊不知,隨著時代變遷,教師的職業風險性越來越高,若不時時強化自己,可能一不小心就會被迫離開職場。
今年教師節前夕,教育部長又開支票,要增加特教助理員編制。教育部的做法雖立意良善,卻未對症下藥,因為,目前國內教育的關鍵問題是家庭教育不彰,而這部份是教育部長期不願意正視的問題。這篇文章再次呼籲教育部重視家庭教育,唯有將家庭教育做好,學校教育和社會教育才可能做好。
「勞動教育」108課綱中的一環,問題是,在教育職場中,惡雇主(校長)卻不少,這樣的校長如何能帶領全校教職員齊心辦好教育?
學校為何會出現「不適任教師」?這與校長治校無方很有關係,因為,每一個教學不力的不適任教師,其行為都不是一朝一夕養成的,而是校長的不斷放縱造成的。
孩子走向世界並擁有競爭力的先決條件為何?視野和競爭力。讓人擔心的是,連我國第一學府--台大--的學生,見識都如此狹隘,此狀況凸顯出我國教育過於重視智育的危機。
在目前的環境中,有越來越多家長將家庭教育的責任丟給學校或其他教育機構,導致家庭教育功能不彰,而這一切,在新冠疫情的停課期間完全凸顯出來。就教育的角度,孩子唯有在家庭教育和學校教育互助合作的狀況下,才能獲得最好的教育。
很多人選擇當老師是誤以為教職是穩定且單純的,殊不知,隨著時代變遷,教師的職業風險性越來越高,若不時時強化自己,可能一不小心就會被迫離開職場。
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
大L老師,曾跟導生有衝突,心結難解,所以對全班學生做分類,定義"敵我",畫清界線,讓學生清楚明白,不要隨便越界。 ☙ ❦ ❧ 大M老師,好惡分明,對導生有好之,有惡之,多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。 ☙ ❦ ❧ 老師也是人,也有情緒,也有愛恨情仇,很人性,很正常。 學
Thumbnail
上國小以後,通常放學後就會去安親班或補習班,因為大部分的爸媽需要上班。 我們總聽到安親班、補習班不好,因為孩子很可憐,他應該好好享受他的童年,但社會和父母又期望他能考個好成績,又,父母太忙沒時間,教育責任就全外包給安親補習班承擔。
Thumbnail
在職場中,長官打壓下屬並非罕見現象。長官打壓下屬的真正原因往往是因為他們害怕下屬的潛力和能力威脅到自己的權威,也會想要利用下屬的成果來擴展自己的權力和地位。在這樣的環境裡,強者才能生存,應該勇敢證明自己的價值。
Thumbnail
過去教師被意識形態影響,大多願意認同崇高的師道,如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架,只做最低程度的工作要求,以免多做多錯,最先倒楣的就是弱勢孩子,這也怪不得老師,而是施政錯誤的結果。
Thumbnail
大人世界中,「一個你每天都得相見,但卻令你很痛苦的人」,是家常便飯,我的答案是:敬而遠之。 但若"這個人",是學生,而你,又是一名教師的話。 基於教學及輔導的專業及責任,當然不能敬而遠之,那怎麼辦? 多數老師的答案是,爭奪權力,展現權威,用霸氣令學生懾服。 但研究顯示,這樣也許維持了
Thumbnail
導師管教學生是職責,管到學生家裡去就是逾責! 而且我何德何能啊! #導師的修煉 之 與家長好好溝通 但如果學生在學校的行為是果,在家裡的情形是因,那,可以逾責以對症下藥嗎? 例如, ❦ 請家長不要對孩子太兇,兇過頭,他(她)叛逆的方式之一,就是拒絕學習、擺爛成績,這是無聲的抗
Thumbnail
高中生活中當數是點滴學習和生活瑣事的堆疊,你的好運可能在哪個瞬間就被點燃。「學校校慶」這個詞讓人聯想到的除了濃濃的熹微歡樂氣息外,也伴隨著些微妙的邀人思索。
Thumbnail
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件,有些話不吐不快! 我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師,但愈來愈多狗屁倒灶的事發生,讓我萌生退意,年資一到退休年齡,就離開教職。 這陣子又回到學校代課,發現問題沒有最糟,只有更糟,學生無禮、行政無心、老師無力,就只能自求多福。 記得有一次,我只因告訴考完試、交
Thumbnail
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題,分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任,恢復特教班與普通班,特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
Thumbnail
曾聽學生說,‘’老師‘’,就是會給人壓力,不管這個老師兇?還是不兇? 也曾經,納悶一位和藹可親的同仁,為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’? 前幾日,班上一個孩子,英文課時,在走廊用手機錄自己的英文口說;我恰巧經過,便走去探望看看她在做什麼?她回頭發現我時,嚇了一大跳!驚慌失措的樣子!好像
Thumbnail
大L老師,曾跟導生有衝突,心結難解,所以對全班學生做分類,定義"敵我",畫清界線,讓學生清楚明白,不要隨便越界。 ☙ ❦ ❧ 大M老師,好惡分明,對導生有好之,有惡之,多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。 ☙ ❦ ❧ 老師也是人,也有情緒,也有愛恨情仇,很人性,很正常。 學
Thumbnail
上國小以後,通常放學後就會去安親班或補習班,因為大部分的爸媽需要上班。 我們總聽到安親班、補習班不好,因為孩子很可憐,他應該好好享受他的童年,但社會和父母又期望他能考個好成績,又,父母太忙沒時間,教育責任就全外包給安親補習班承擔。
Thumbnail
在職場中,長官打壓下屬並非罕見現象。長官打壓下屬的真正原因往往是因為他們害怕下屬的潛力和能力威脅到自己的權威,也會想要利用下屬的成果來擴展自己的權力和地位。在這樣的環境裡,強者才能生存,應該勇敢證明自己的價值。
Thumbnail
過去教師被意識形態影響,大多願意認同崇高的師道,如今經過一再的修法、工作性質轉變...... 教師拒絕道德綁架,只做最低程度的工作要求,以免多做多錯,最先倒楣的就是弱勢孩子,這也怪不得老師,而是施政錯誤的結果。
Thumbnail
大人世界中,「一個你每天都得相見,但卻令你很痛苦的人」,是家常便飯,我的答案是:敬而遠之。 但若"這個人",是學生,而你,又是一名教師的話。 基於教學及輔導的專業及責任,當然不能敬而遠之,那怎麼辦? 多數老師的答案是,爭奪權力,展現權威,用霸氣令學生懾服。 但研究顯示,這樣也許維持了
Thumbnail
導師管教學生是職責,管到學生家裡去就是逾責! 而且我何德何能啊! #導師的修煉 之 與家長好好溝通 但如果學生在學校的行為是果,在家裡的情形是因,那,可以逾責以對症下藥嗎? 例如, ❦ 請家長不要對孩子太兇,兇過頭,他(她)叛逆的方式之一,就是拒絕學習、擺爛成績,這是無聲的抗
Thumbnail
高中生活中當數是點滴學習和生活瑣事的堆疊,你的好運可能在哪個瞬間就被點燃。「學校校慶」這個詞讓人聯想到的除了濃濃的熹微歡樂氣息外,也伴隨著些微妙的邀人思索。
Thumbnail
針對最近「特殊生情緒失控打老師」事件,有些話不吐不快! 我是曾經在教育現場辛勤耕耘的老師,但愈來愈多狗屁倒灶的事發生,讓我萌生退意,年資一到退休年齡,就離開教職。 這陣子又回到學校代課,發現問題沒有最糟,只有更糟,學生無禮、行政無心、老師無力,就只能自求多福。 記得有一次,我只因告訴考完試、交
Thumbnail
這篇文章探討了高中生打老師事件的背後教育政策與問題,分析了特教生與一般生上課、校園霸凌以及教師對特教學生的疑慮等議題。提出學校在教育過程中應承擔更多責任,恢復特教班與普通班,特教生應由特教老師負責教導與輔導。文章討論了學校教育不負責任的態度及對特教與一般生的整合教學對學生心理健康的影響。
Thumbnail
曾聽學生說,‘’老師‘’,就是會給人壓力,不管這個老師兇?還是不兇? 也曾經,納悶一位和藹可親的同仁,為什麼他的導師班學生會那麽‘’怕他‘’? 前幾日,班上一個孩子,英文課時,在走廊用手機錄自己的英文口說;我恰巧經過,便走去探望看看她在做什麼?她回頭發現我時,嚇了一大跳!驚慌失措的樣子!好像