如果你是無辜的，千萬不要認罪

～在美國，有超過60%由DNA證據顯示為無罪的謀殺案中，不實的自白和認罪陳述都是使法院作出（錯誤的）有罪殺人判決的最主要因素～～摘自《不公平的審判：心理學家告訴你，為何司法還是這麼不公平》

自從教育界出現「校事會議」和「防霸小組」後，老師的職業風險係數迅速提升數倍至數十倍。老師可能在孩子或家長的不實指控、不肖行政人員的故意栽贓或不肖調查員的刻意誘導下，糊裡糊塗地承認自己沒做過的事。結果，輕則被記申誡，重則被判職涯死刑 — 解聘。

也許有老師看了第一段會嗤之以鼻：「我有那麼傻嗎？承認我沒做過的事！」

老師千萬不要對調查掉以輕心，因為，調查小組與行為人（被調查的老師）是處在權力不對等的狀態（圖1）。

而且，調查的空間狀態是密室，有的調查員為了給行為人壓力，在自我介紹時，還會刻意用身份壓人，如：告知行為人他的職業為律師、教育部培訓的專審會調查員、調查過上百宗案件……等等，以強化權力不對等的情勢。因此，若是一般單純、溫和、保守、個性軟弱、鮮少與同事互動、在學校只專注於教學的老師，遇到這樣的情勢，要讓心情不受影響並保持冷靜接受調查，一定會有相當的難度。

為什麼自白如此重要？因為在學校有關教學不力或霸凌案件中，許多都沒有實質的證據（如：錄影+錄音），大多數都來自人證的指控或轉述，也就是來自於檢舉人或證人的記憶或者道聽塗說。鑒於記憶屬於十分不可靠的依據，每一次回想都會產生改變，因此，行為人的自白在調查中就扮演舉足輕重的證據來源。

若您真的有案件要被調查時，首先，您（行為人）必須先有心理準備：調查小組可能已經有罪推定，因此，他們調查的主要目的就是要讓您認罪。

咦！調查小組的任務不是釐清事實、無罪推定嗎？怎麼會是有罪推定呢？

實務面，理想與現實真的有一段距離。就如我前面所述，若老師所捲入的案件來自於有心人的惡意指控、施壓或教育行政人員的刻意栽贓，以目前學校端可以完全主導調查小組成員的狀況下，調查小組的任務就不再是釐清事實，而是有罪推定和羅織罪證了。

目前，教育部培訓調查員的過程非常不嚴謹，在調查倫理及調查技巧部份沒什麼要求或強調，對於調查員的調查品質也無任何監督機制；所以，教育部人才庫（校事會議、防制霸凌和性平）調查員的素質、水準良莠不齊的狀況非常嚴重。

由於調查的環境是密室，因此，若調查小組「合理確定」行為人有罪，調查員就可能採用凶猛的詢問方式施壓，或分別唱黑、白臉。只要行為人的回答不合他意，同樣的問題可以反覆不斷地詢問，甚至對行為人做疲勞轟炸的訓話或斥責，讓行為人為了擺脫痛苦，承認他所沒有做過的事情。一旦行為人的自白承認他有教學不力事實或霸凌學生，就算日後出現有利的證據足以證明其清白，也難以翻案。

也許有人認為，反正我沒做的事一律不認就對了，有那麼難嗎？

問題是，誘導式詢問的種類很多，舉例來說：

反覆強調行為人罪證確鑿，否認也無用，再表示行為人的罪其實很輕，就算是承認，也只是記個申誡，日後再補個嘉獎就可以了……。

或是以同理心的方式誘導：

我從之前的調查就已經發現，那個學生的態度真的很有問題，換作我是你，我也會做同樣的事……。

上述這兩種方法，都是目前國外對冤案研究所統計出的，製造不實自白的經典手法。

這兩種手法的威力有多強呢？研究顯示，倘若調查學生作弊時用上述兩種方式詢問，不實自白率（也就是明明沒做卻承認有做的機率）會增加3~7倍。（註1）

如果您成為校園案件的行為人，必須接受調查時該做哪些準備？本人初步建議如下：

一、對於自己將被調查的案件心中要有底，並開始準備相關答辯需要的證據和說法。

二、瞭解該案件的相關法規。

三、找有能力、可信任的教師組織或律師諮詢和協助。

四、瞭解各種誘導式詢問的樣態。

五、接受訪談時要帶律師或熟稔相關法規和訪談技巧的輔佐人。

六、要求訪談過程中，從調查員自我介紹時就要開始錄音（若能錄影更佳）直到結束。

針對第三點，建議在案件一發生就去尋求協助。在本人協助過的案件中，越早尋求協助的案件，安穩過關的機率越高。若在訪談過後，甚至考核會、教評會已做成決議後才尋求協助的案件，能夠有效協助的空間就被大幅度限縮。

另外，不管你是找教師組織或律師幫忙，一定要打聽他們在該領域的專業度及敬業度，且在互動時要多觀察，若專業度或敬業度不足，要趕快另尋可以幫助你的教師組織或律師。

針對第五點，其主要的功能是平衡調查時權力不對等的狀態。從圖1可以看到，那是一個密室空間中，三人對一人的情勢，若是有輔佐人或律師在場，壓迫行為人以取得自白的行為會減少。

至於第六點—訪談時全程錄音錄影--則是目前美國司法界公認避免自白遭到污染的最簡單方式，因為調查過程中的全程錄音錄影，可以讓調查過程受到公開檢驗，另外，全程錄音錄影也可以協助調查過程專業、合法。

目前我國教師的職場算是一個黑暗的環境，現況中，不僅恐龍家長橫行，整體社會環境對老師也相當不友善，再加上我國教育部是個無能且不願意紮實做政策的機關，老師若不時時強化自己這方面的能力，一旦遇到「唯我獨尊」、「不容質疑」、「以個人主觀意識闡述原本應屬於客觀事實」的調查員，很容易就會被誘導並做出不實自白，讓自己的職業生命受到威脅。

總之，就算你是無辜的，進入調查前也要做好充份準備，才不會糊裡糊塗地做了危及自己職業生涯的自白。

註1：不公平的審判第二章：危險的自白

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