躺平文化｜自知無知且甘於現狀

續接上集達克效應：越無知的人越自信，越強大的人越謙虛，這篇繼續聊聊某丙。

我很笨，所以我得躺平

本咚最近接手一個升國二的班級，負責他們的輔導課（也是團班上課），以及後續個別輔導。

少少的13人班級中，絕大多數都是程度較弱的孩子，其中正好就有大炳、小柄兩個同學，不管是在課堂上或日常談吐中，他們經常會刻意強調自己程度很差，例如「啊果然又考差了」、「對啊我就是這麼爛」、「我從以前就爛到現在了」、「我沒救了」。

程度差的孩子本咚無所畏懼，簡化問題的方法多的是，一定能夠找到方法讓他們從頭理解各個觀念。但這種自甘墮落的話語和行為舉止，是本咚最為排斥的，我不只一次正經且嚴肅地要求孩子們「為什麼要這樣講話？」、「說自己笨很驕傲嗎？」、「你不覺得你在浪費時間嗎？」像這樣不停和學生既有的「躺平思想」產生衝突與碰撞，持續了好幾次之後，總算讓這兩位孩子減少出現類似的言論，當然肯定還是有其他同學會有相同或類似的想法，只是他們沒有說出口，要做到每位同學都能正向思考，還有很長一段路要走（或者說根本辦不到），但只要本咚依然是他們的輔導老師，往後的每堂課我都會繼續奮鬥下去。

但治標不如治本，我們必須回歸正題：「為什麼」學生會有這樣的想法？

在哪裡跌倒就在哪裡躺下

本咚如果心情低落的時候，就會想來看看格友們勵志的文章。

例如普普文創的【心靈雞湯】不要輕易放棄，堅持就是勝利！，或是查爾斯的超越困境的能力 | 心靈小品 | 晨光雨露(147)，閱讀類似這樣正向的文章，就能稍微平復心情，重拾信心。

但，說真的，除了雞湯文之外，現在也很流行毒雞湯文，例如「努力不一定會成功，不努力一定會很輕鬆」，「你並非一無所有，你還有病」。整天被這樣的消極文字洗腦的話，想法也會日益消極，看多了真的會有種「啊～就躺下吧，什麼都不要想。」的感覺。

如果躺下只是偶一為之，充當生活中的調劑品，那當然很好，適度的放鬆可以休養生息，但就像含糖飲料和冰淇淋一樣，很多孩子們只懂享受不懂得拿捏分寸，一躺就耽誤了一生。

我不是不努力，我是害怕太努力產生的後果

曾經和一個孩子聊過，本咚問他為什麼不想在課業上多努力一點，學生的回答是：「多努力一點也沒用，作業只會越來越多，考卷只會越來越難」

的確，有時候學生從60分拚到70分，身為老師總會希望學生再朝80、90分邁進，像這樣永無止境的糟糕學習狀況，難怪學生會不想努力。

努力應該要有成效與成果，這點本咚自認還有很多加強空間，但我一直是主張「你越努力，作業量和考試量就越少」的原則，因為作業和考試本來就是加強程度和維持成績用的，假設程度夠好的學生，理論上是完全不需要作業和考試的。

被逼著向前進

現在的學生確實辛苦，尤其是程度偏弱的學生，經常會被學校、補習班「趕著走」，被迫吸收咀嚼自己能力之外的事物。但這個世界確實是在不斷變化的，唯有能在最短時間學會新知識，才能在新世代立足。

本咚觀察過許多所謂「程度較差」的孩子，只要不是刻意作亂的，之所以程度會跟不上其他同學，大多都是卡在某個很粗淺的概念或想法，由於其他人都已經會了，老師也無暇細講就快速帶過，讓一個個觀念芥蒂萌芽在孩子心中，久而久之就產生了排斥心態，因為不管怎麼樣都聽不懂。

曾經本咚幫學生解答一道很簡單的問題，本咚自認很簡單所以快速講完，但明明重講了兩次學生還是支支吾吾答不出來。原來是兩次的算式中，第一次的第一筆正好壓到橡皮擦屑，導致３看起來像是－３，學生就這樣卡在第一步，導致後續的講解通通無法吸收，第二次寫的時候負號又不見了，和第一次不同，學生就因此陷入困惑當中，當這層誤會釐清之後，學生很快就理解了這題。

當然，因應現代社會，每個學生都應該要視為個案，必須要有不同的應對與處理方式，只是在教觀念和解題方式之前，心態才是最需要調整的一環。