付費限定文章關於協助自閉症者適應不同教師上課方式
在學校，班導師成了重要的柱子。
因此，班導師的營造班級環境，很重要。
光是安排自閉症者小天使是不夠的，還要帶領地球人學生理解，怎麼走進自閉症者的小世界，才是重點
簡單說，班導師可以直說，不同理可以，就是嚴禁霸凌等傷害自閉症學生的情況出現；要是有，我就直接電訪通知你的爸媽告知這件事。
甚至，也可以提出世界自閉症意識日的原因制定。
至於走進自閉症者的小世界，就要和自閉症學生建立關係，並相處。
並用自閉症者的思考方式去找出原因，也可以找出為什麼自閉症學生為什麼會這麼想。
簡單說，事必有因，從原因著手，就對了。
在自閉症者的課桌上要有課堂表，沒有圖示，就要陪自閉症者畫圖
一般來說，課堂表是完全沒有任何圖示的。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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關於協助自閉症者培養預先想可能性的能力。以一般發展人，就是普通人而言，多少有預先想可能性的能力。
但在自閉症者，是先天不具有的。
先陪自閉症者累積可能發生的情況，再進行討論出必要的因應措施
簡單說，就是〝超前佈署〞。
在進行的過程，務必以具體的詞句為主。
像是，肯納，你要是被染疫，到時候就可以在房間看書、畫畫、整理房間，甚至，可以丟掉不需
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