108課綱的第一年，是很特別的一次體驗
那就是，國文竟然成為非考科啦！！
因為國文的部定必修課，在學測前(高三上學期)就已經結束了
高三下學期的國文課變為選修，分科測驗也不考國文
少了國文課本，又沒有了考試的外部壓力
老師該怎麼教？學生又該學什麼呢？
這對於向來都佔有絕對權威優勢的國文老師而言，
可說是面臨了前所未有的一大考驗
但是對於擺脫過去制式課程以及考試至上的思維
其實也可以說是一大契機
也因為這樣，我這場新學期的大冒險─
「ＫＯＬ先修班──自媒體經營與文案書寫」課程 就這樣誕生啦！以下分享這堂課的創發過程與課綱架構
一、目標及發想
這個課程主題是怎麼訂定的呢？
這個學期，學校依舊排給了國文老師一周六節課
因為是第一次嘗試，覺得陷入了選擇障礙，教這個也好、玩那個也好
於是想破了腦袋，最後想，乾脆把選擇權交給學生吧！
於是我將所有過往課堂中值得嘗試，
卻苦於考試壓力無法進行的活動全列出
在開學的第一堂課，便調查學生們最想學的主題內容為何
他們選擇自媒體文案書寫原因如下：
1.認為可以與大學商學院的學習內容相連結，而高中課程沒有教
2.平常就有在看網紅的部落格或是影音，因此對自媒體產業感到好奇
3.本來就有在經營自媒體，或期待自己也能夠寫出吸引人的文章與文案
於是就這樣開啟了我們一起嘗試的第一次啦
自媒體經營意味著要開啟著某種程度的微創業
而我們以文字為主的文案設計，
則是要在過去的論述寫作能力之外，
鍛鍊過往未曾學習過的文字行銷能力
配合學生的需求及學生起點的洞察，
我訂下了以下課程目標：
為了讓學生在高三國文課程中，提升自媒體經營能力，本課程透過大量的討論、遊戲與實作，帶領學生進行自媒體經營，並學習文案書寫概念與技巧，讓學生能產出自己的自媒體部落格，並且持續經營。不只讓學生過去所學的寫作能力能夠真正運用於現實中，也嘗試進行最小可行性的創業實驗，甚至讓寫作成為長久的斜槓事業，讓自己的專業及特質能夠透過寫作被人們看見。
二、課綱及架構
因應我的教學目標，我訂定了以下課程的向度目標，分別是企劃能力、創作能力以及行銷能力，希望透過這些能力的培養，奠定學生的自媒體與文案的基礎概念。
再依據以上向度目標，我製作了以下課綱
由於課程的內容希望能夠架構起學生扎實的文案基礎
因此這些課程內容，並非各自獨立，而是希望能夠用螺旋設課的模式
讓學生能夠在前面的學習基礎下，繼續學習後續的技能
三、材料及活動
由於國文可此時已經是非考科，少了考試成績的強大驅動力
我們需要有更多元的方式吸引學生參與課程
所以我期許自己，素材盡量多元，盡量增加操作性，盡量與社會接軌
並且盡量避免單一講述，而是以實作為主體
因此在活動的設計上，大致如下：
也就是說，雖然難免有理論或是概念性的講解，
但是盡量加入實作進行演練，且成品文章都會要求直接放上部落格繳交網址，
以讓學生真正體驗到受眾意識的寫作，以得到真正實際的網路觀察體驗
而不只如同過往以教師或是評分老師作為單一受眾
在課程活動設計上，也盡量增加遊戲互動的環節
例如其中一堂文案課的梗圖課程
我就運用影片、討論以及雙重實作的方式進行，意外激發了學生的創意潛能
可以搭配這篇文章一起閱讀【一節課讓你學會玩梗圖】
另外，觀察學生下課時都會玩桌遊，於是就帶來相關的桌遊一起在課堂上玩樂囉！
下面這張照片中，同學們玩的是Flip換言一新，搭配尋找天賦的課程使用的喔！
操作方式請搭配 【尋找天賦及優勢的好用思維工具(下)】閱讀
而作業及學習單的繳交方式上，為了增加互動性以及即時性
這學期是我首次嘗試完全無紙化的課程設計
將所有作業的書寫與繳交，全面以google classroom進行
取代學習單排版印刷與收取，可減少老師自己的作業量
也更能將精力專注在點子的發想與課程的研發
四、學生成果及回饋
以下簡單列舉幾個學生的成果部落格，歡迎點閱幫他們賺流量喔！
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學生的回饋大致如下，有許多與原先課程設計時意想不到的收穫：
1.很慶幸老師讓我們有許多討論機會，因為推甄申請的團體面試流程，跟課堂討論一模一樣，如果沒有一直以來的培養，我的思考深度跟表達能力都不會有現在的程度。平時上課就熟悉這種氛圍，才能在正式戰場上臨危不亂。
2.我會持續經營部落，一方面覺得很有成就感，能夠把我在電影的收穫實際輸出，有產出成果的感覺，另一方面也能讓我更深入探討每部電影想要傳達的東西。
3.注意力寫作秘辛和概念真的幫了我很多，尤其是我在修改我的自我介紹時，給了我很多靈感，也算有達到我想要的效果。
4.了解寫文章並沒有想像中的困難，不需要都完善了才開始，邊做邊學才是最好的學習方法
5.尋找天賦使命與定位的課程正好在選填志願前，意外的成為選擇志願的一個參考
6.我了解到標題與金句的重要性，可以快速吸引觀眾。也鍛鍊了我的文筆以學習知識輸出的能力。
發現這樣的學習竟然能夠向外擴展，甚至能影響到他們最在意的第二階段大學入學申請面試
其實無論他們是否在我的課程上真正開啟了自媒體經營之路，我覺得重點是讓他們感受到專業的培養，才能讓自己持續產出，又或者感到經營的挫敗與困難，這正好也提醒著學生們，未來在大學當中，到底該汲取哪些學習，緊抓哪些機會，如何認識自己以及培養技能。也是放到大學自由學習之前的一個前置暖身吧！
心路歷程碎碎念
自媒體經營與文案書寫這項新興產業，打開了我許多新的思維與視野，
但是其實我自己才初接觸這個領域，
最初難免擔憂，自己既沒有經營個人品牌，更不是什麼ＫＯＬ
憑什麼能夠帶領學生呢？
但是依據我學習自媒體的淺薄經驗
歐陽立中老師在鼓勵我們創作時曾經說：
「不用擔心我們自己是小咖，因為我們的文章，不是寫給大咖看的，是寫給小小咖看」
這句話是原對創作者們的強心針，告訴我們不用擔心自己的不足，而是要盡量發揮初學者優勢，珍惜並且找到自己無可取代的價值。
那麼想來我目前也是如此吧！雖然我沒有自媒體經營的經驗
但是也許作為小咖，仍有資格教導小小咖如何前進及書寫吧！
另外，歐陽立中老師也說：
「作者與讀者最好的距離，是走在他們的前半步」
因為讀者並不喜歡高高在上的作家，因為那樣會產生距離感
也不喜歡自己被指導而顯得自己比較笨的感覺
所以只能提前他們半步，分享自己的經驗
所以我想，這堂課當中，雖然我是老師，我卻恰好是只走在他們前半步的老師
先於他們一些時間學習、早一點的進行嘗試與摸索
然後將我自己的經驗分享給他們
也許比起專家大師們，我更能夠找出初學者的學習盲點，並且步步引領前進
我只是走在學生前半步。
這是我自己的自我定位
雖然不像國文課那樣受過多年的訓練與教材教法
但是初學者的領導也許能比大師更能夠給予啟發
因此我跟學生說：
沒有國文課本的教學，我也是第一次；
文案書寫，我也是初學者，我雖然像在教你們，
其實也在跟你們一起學習、一起嘗試。
就這樣，我憑著衝勁，晚上學習兼備課，白天立即進行轉譯及教學
這樣同時緊湊的輸入與輸出，也是讓自己學習並思考更紮實的好方法
也因為為了做出更好的學習榜樣與嘗試
所以也才開啟了這個方格子【教學狂想實驗】，
先是依照所學，訂立了寫作的專題名稱及方向
接著就開始依照所學進行發文、更新、分享‧‧‧‧‧‧
雖然常常好一陣子發懶沒更新，
但是因為在備課途中，
必須不斷鼓勵學生寫作，也因此激勵了自己的寫作
因為不能教學生維持寫作紀律，自己卻光說不練吧！
後來也因為一篇篇的文章陸續產出
正如同大師們分享的，漸漸迎來了更多人生的機會與可能性
當然，關於這堂課程的細部內容，還有許多可以分享的部分
可以說說你最好奇的課程是什麼，也期待我繼續保有持續分享的動力囉！
延伸閱讀：〈尋找天賦與優勢的好用思維工具〉說明了我如何透過一些小技巧，幫助學生找到自己的天賦優勢，完成自媒體書寫前最關鍵的步驟喔！
附錄：課程主要靈感來源及參考資料
線上課程：
歐陽立中：爆文寫作課
方格子：創作者影響力訓練營
林育聖：文案寫作課
書籍：
Susan Kuang：《斜槓青年》
陳立飛：《寫作，是最好的自我投資》
李洛克：《個人品牌獲利：自媒體經營的五大關鍵變現思維》
許榮哲：《3分鐘說18萬個故事，打造影響力》
許榮哲：《99%有效的故事行銷，創造品牌力》
podcast：
瓦基：閱讀前哨站
