沒有機器人的訓練自閉症者認知同理心，怎麼辦？
我有時想過，這問題，在愛培自閉症基金，也有考量過。
而從行為來說，自閉症者的怕得不到、怕被拒絕，並不是不可能。
甚至，因此演變成自閉症者被霸凌。
今天，想談談沒有機器人的建立自閉症者認知同理心。
在學校，自閉症者需要陪伴；因此，小天使就有重要的任務
其實，小天使可以陪自閉症者認識同班學生。
當然，整個過程，教師是關鍵。
而照顧者，務必和班導師建立良好關係。
在照顧者知道，該班導師的帶頭霸凌，就可以找預備的管道，保護自閉症者。
而逼不得已，就只有轉學的份。
當然，比較見到的管道，就是蘋果日報網站了。
因為，這和學校聲譽有關係。
在自閉症者有每天的自我準備，壞地球人完全無話可說
要是自閉症者的自我準備，甚至包括美勞課的用品。
而有學生剛好沒有帶，自閉症者的熱心助人，造成惡劣地球人學生耍小團體說三道四，自閉症者就用不著搭理。
而自閉症者見到惡劣地球人的困難，反而因為之前的不良記錄，就完全狠心不幫忙，為的，就是在耍懲罰。
（雖說主要我們愛仇敵，只是，這自閉症者主要以未信主者為前提）
因此，惡劣地球人，就因此怕到了。
而要是因此還持續說三道四，那也只是造口業。
總之，自閉症者的耍懲罰，只是老天爺在警告。
因為，真正的懲罰，還在後面。
可以藉由陪自閉症者看影片、繪本等，培養認知同理心
在愛培自閉症基金，也有陪自閉症者看繪本。
甚至，在小組的社交活動，也有帶動一些。
像是，玩瑪莉歐賽車的過程，所活用的社交能力。
甚至，玩啄木鳥啄蟲子桌遊，進行活用的社交能力。
而重要的前提，其中之一，是培養認知同理心。
甚至，在課堂管理制度的部分，也可以矯正。
因此，這些活動，有部分能培養自閉症者的認知同理心。
像是，在玩瑪莉歐賽車過程，協助自閉症者理解，只是因為喜歡瑪莉歐而玩的。
也有的自閉症者因為見到同樣喜歡瑪莉歐而一起玩的瑪莉歐賽車，而在這過程，感到開心。
甚至，見到落敗的自閉症學童，如何分享喜悅。
如此一來，就算有其他的電玩晶片，就算只有瑪莉歐賽車，對自閉症者而言，也只是活動內容其中之一。
因此，培養自閉症者理解認知同理心，很重要。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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