Jin-yu
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我是一個教育工作者／學術工作者，喜歡孩子、書寫與觀察。結合擅長的性別研究與反思批判，跨行進入（實驗）教育領域。最近挑戰將教育類的文字全都集結在方格子，正學著把路走寬。
由新到舊
經濟思辨教育——「時間學苑」的品牌故事（上）從六、七年前的哲學讀書會開始一起讀書、一起討論，慢慢走向經濟思辨教育。這件神奇的事，究竟是怎麼來的？
還記得小編曾經在上課前的電梯裡遇上同學，順口問了看起來是好爸爸的國峰，「為什麼能在這個時間點來參加讀書會？」（迷之音：因為他是公司老闆啊！沒在公司上班……）
有眼不識泰山的小編，殊不知眼前的同學
2024-04-26
3
教養卡關了？想想我們有的「心態」與「技術」看到臉友貼文說教養的挫折感，經過多年諮商沒辦法完全解決，忍不住回文。仔細想想這不是很多人會遇到的問題嗎？
失敗感可以分成「技術」與「心態」，有些人會以為心態調整後，就能以更彈性的方式來行動，解決技術缺乏的問題。這確實有一定程度的幫助。
但如果我想成為跨領域的醫生，可以嗎？
可以，但短期內一定有
2024-04-20
7
如何跟小孩談新聞時事——校園持刀事件我有跟小孩討論新聞時事的習慣，原因有三：
1. 語文作為認知與表達工具，內容遠遠超出課本所寫，理應落實在生活中。在新聞時事的閱讀與討論中，小孩會學到許多書面語或專業詞彙。
2. 社會新聞通常有清楚的因果邏輯與脈絡，通過適當引導，可以協助小孩發展閱讀理解與思辨表達。
3. 社會新聞往往有各階層的
2023-12-28
6
語文共學：從故事引導討論與學習吧！這週從閱讀繪本《阿公的茄苳樹》開始，我們試著熟悉閱讀策略。
中、高年級的學生已經能掌握方式，低年級的學生慢慢試著思考與發言。繪本往往點到即止，用共讀討論的方式，可以引導孩子更深入思考「為什麼」。這是從被動的接收故事，到主動理解故事的方法。
其中一個設計點是想測試孩子的閱讀理解，沒想到才小二的年紀
2023-12-13
4
重用學生——讀書會TA小師培實驗教育前輩曾經分享的至理名言之一是「重用同學」，很慶幸任教單位裡有老師願意採取這樣的制度。而我，有幸擔任指導。
在遙遠的年代，計畫主持人熱血的申請閱讀書寫計畫，有一點點經費。內容是把大一班級拆成不同小組，讓大個一、兩歲的TA（教學助理）負責帶各組學弟妹讀一篇文章。計畫早就結束，可是主持人覺
2023-11-08
2
青少女觀察記與反思——「無聊」玩手機與自我掌控感青少女難得借住，可惜本人感冒，無暇接待陪玩。
第一天：還沒出門就喊熱、絕對不肯綁起頭髮的青春期遇上盛暑，在戶外咖啡杯轉啊轉後，到家吃了兩口飯便懨懨的說吃不下。（吐完才知道那臉色疑似中暑）
偶爾看見她百無聊賴的划手機，貌似看短影片，才驚覺「咦，又在划手機。」
我病糊塗的直覺反應是「妳不是來玩嗎？
2023-08-18
9
家長請看，點評《誰說分數不重要》因為整理書櫃，重讀這本書。評語是「體制內教育求生之道」，裡頭提出一些發人深省的問題，很能回應廣大的家長焦慮。
例如：
在乎成績=不快樂的童年？
不在乎成績=快樂的童年？
不喜歡讀書=不需要努力？
成績優不一定會成功=無須努力學習與準備考試？
有「比分數更重要的事」=「分數就不重要」？
2023-08-09
5
【影評】從「覺醒父母」看「媽的多重宇宙」（下）這部電影的節奏很快，寫下分析的文字就是我定下心看的力量啊！！！
上一篇分析了婚姻與母女關係，這篇來說說其他幾個重要部分：父女、自己與他人。
三、秀蓮與父親的關係——「如果我的女兒一無是處？
大多數人都得要處理成長階段的評價與原生家庭的關係。秀蓮在原生家庭的狀態是通過父親王公公呈現，他不斷貶斥女兒秀蓮
2023-07-19
3
直球對決低年級語文學習的小疑惑重讀108課綱與國語文課程手冊，發現有些概念解說得很清楚。幫忙摘要給需要的家長參考：
以下為低年級學習者可能面對的疑惑！
有關學注音？
3-I-2注音符號與識字的學習是一種循環協助的歷程。教師應該注意識字對於注音拼音的影響，以及拼讀注音對於識字的影響。但教師應該尊重某些學生可以跳離注音符號的學習，直
2023-07-04
5
「閱讀理解」是什麼意思啊？（語文共學課堂風景）偶爾會聽到家長困惑的問，「孩子讀了好多書，為什麼還是寫不出來？沒有想法？」
因為小孩閱讀某些書籍只是讓文字流過去，抓住情節大要就可以繼續看下去。
這樣閱讀當然很過癮，但也可能因為被動的接受，對字詞、段落或各種隱藏的涵義沒有精準的理解，只讀到了「情節」，卻沒讀懂「意思」。以寓言故事為例，表層是一個故事
2023-05-11
6
人機合作的未來與思考~陪小學生用chat gpt上課中，我們正在討論3C用品，小學三年級的M很開心的說，「有了chat gpt，以後不用再學習了！」
我很好奇地反問，她也認真回答，「因為chat gpt什麼都會，只要交給它就好。」
這當然是一種可能性，但是，我們是不是還可以想想呢？
雖然理智上會想要告訴小孩使用chat gpt還是需要學習，還要…
2023-04-19
5
在教學與教養現場看見「遊戲」的重要，談《遊戲力》的應用（上）之前沒有特別分享過《遊戲力》，但六年前閱讀完這本書，就榮登最愛與推薦書單之一！與其它直接從教育切入，談「遊戲如何幫助學習」的書籍不大一樣，《遊戲力》融合心理諮商與大量實務經驗，拉回生活與學習根源，談得既深入又生動。
這本書除了幫助我回溯童年與父親、手足玩遊戲對我性格的影響，也自然而然地被我帶入教養與
2023-03-30
7
陪你，冒險去~小學攀樹體驗營記錄寒假的兩天營隊很順利的結束了。
不同的難度、不同的孩子挑戰著自己，有些很快爬上去，有些卡著。我們偶爾幫腔，詢問是否要再把腳步往上跨一階。但更多時候，孩子會自我挑戰。剛剛爬四格，接下來我要挑戰五格。剛剛無法爬到最高，接下來我要挑戰最高。昨天我有爬這棵樹，今天我要爬另一棵樹。
當然也能看到不同孩子的狀況
2023-02-22
4
文言文教學現場與觀察（下集）先說結論：學不會文言文是「心態」與「經驗」兩種加乘的結果。（前言講很久，結論又跳很快XDD）
走進某實驗教育現場，孩子們聽到要上「文言文」會有什麼反應呢？
「我不會！」「那很難耶！」「我不想上！」「我很笨。」之類的話語令我很驚訝。
再換到喜閱樹一開始的經典閱讀與思辨，孩子們一開始也會立刻說「文言文很
2022-11-11
7
文言文教學現場與觀察（上集）這幾年會教文言文其實是一場意外，畢竟我接觸的大學與實驗教育，都鮮少有學文言文的人口。只因為有些奇妙的因緣，開始教起了老本行(?)。在大眾的認知裡，文言文主要是應付考試需求。但這篇文章不是要討論文言文的合理性或該不該廢，只是一些教學觀察。如果你是正在猶豫或痛苦文言文的學習者，不妨參考看看。
兩年多來的
2022-11-11
3
小學裡小小的人際處理事件——能者多勞？是人際的練習場域，但有時候會發生一些令人不快的事情。處理適當，可以加強小孩的問題解決能力。處理不當，也可能強化無助與挫折感。
周一接小孩下課時，我問起在學校的情況。小孩一口氣說起了掃地分配，語序有點不清。慢慢聽懂事情經過，原來是三人一組，有一人請假（A），一人拿不動水桶（B），拖地與拿水桶的工作全落
2022-09-17
6
【影評】從「覺醒父母」看「媽的多重宇宙」（上）趁著小孩出遊，看了之前熱映的好萊塢電影「媽的多重宇宙」，因為裡頭的意象與素來關注的議題有關，趁機紀錄觀影心得。
電影分成三部曲，看似藉由同志議題在談母女的和解，但我覺得重點更在於「母親／女性／女兒／人」的覺醒。
電影要處理的議題可以分成五個層面：
有些影評弄不清浣熊威門為什麼得死？
2022-08-14
5
【分享】繪本引導~閱讀理解與表達前些日子帶著台北班的學生討論一本帶著淡淡哀傷的繪本
雖然要升四年級的他們愈來愈需要練習閱讀長文
不過，我們平常就交錯著各種說明文字與新聞
繪本裡依然可以訓練推理與討論，特別是有些繪本的文字量也不少。
畢竟在喘息的暑假中，放低練習的頻率，偶爾推進討論強度，也是一件交錯訓練大腦肌肉的方式
#閱讀理解
2022-07-30
6
私立科大裡的國文課風景：老師，考題出那樣很屌嗎？（後記）綑綁高教教師的評鑑曾經讓我非常困擾（可能現在還是XDD），但這也許是進入高教的代價。
在學期結束前一天，前輩打來討論TA（教學助理）的事，我趕忙請教。原來私立科大有多種入學方式，學生的學習起點、家庭境況差異性也很大（對，我後知後覺。）（之前只是猜測啦！因為兼任老師沒有行政業務……）。
2022-06-29
1
私立科大裡的國文課風景：老師，考題出那樣很屌嗎？（下）前文說到學生兩極化的反應，自然可以選擇不回應，或者……我要在一周內想出新的應對方式。
其實，挫折與猶豫從學期初開始累積，上學期末的評鑑顯示零星學生確實有著強大「憤怒」。但實際要去「理解」這是學生的憤怒與挫折，並不簡單。
這番話徹底改變了我的「觀點」，也是學期中以前的內在工作。
終於，皆大歡喜（？）
2022-06-27
0
私立科大裡的國文課風景：老師，考題出那樣很屌嗎？（上）期中考前一週，一如往常踏進教室。課上著上著，台下的學生，突然有種躁動的氛圍。「要考試了，還好嗎？」我笑問。
「我們用zuvio寫寫考前的心情吧！」我著手進行匿名設定，一邊交代著。
過沒一會，跑出了各種答案。
「有點緊張 因為這學期有點小恍」
「壓力好大，想放棄」
只能坦承以對。
「老師我想跟妳說：
2022-06-24
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不用一直說「小心」，才能大心連假期間，家人一同出遊。三歲的小姪子想爬上又高又滑的小坡，身旁阿姨覺得驚恐、不可能，把陪伴的機會讓給我。我牽著小小的手，邊走邊爬，笑著說，「沒有不可能，我們來變成蜘蛛人，只要手抓住這裡、這裡，就可以哦！」
他很快的學會如何調整步伐，抓握一旁的把手。同時，後頭有我看著，前頭有小姊姊隨時準備伸手一拉。
2022-04-06
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看見課文的可能~教學實錄這兩週教的是林立青〈便利商店〉一文，出自《做工的人》。文章當年發表時，記得就曾引發轉貼與熱議。這回收入專三課本，讓我眼睛一亮。
昨天帶討論時，有個問題大致是這樣的：
如果有以下兩家店，你會選擇在哪消費？在哪任職呢？
A. 以客為尊，顧客提出的要求，都會盡量滿足。
不意外。
莫名湧起一股感動。
2022-04-02
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旅行的意義~語文共學的戶外課！原定冬令營因為考量疫情而取消後，我決定改成戶外行程，邀請孩子們上線討論活動地點。已經熟悉運作流程的學生提議、票選，在L要趕著參加他的線上英文課前，一夥人匆匆選出「玫瑰公園」。
不久，H與F達成協議，群組真的出現了推銷文！
推銷文奏效，孩子們紛紛倒戈，決定從玫瑰公園走往環河公園！（我們通通要，哈）
2022-01-29
6
站在孩子背後的暖心支持，讀《The Empty Pot》看故事改編（為了抓手感與理解學生在寫作時遭遇的問題，決定回頭練習書寫，也跟大家分享解讀故事的方法）
取材自民間故事的《The Empty Pot》，常見於名家改寫過的中文故事，有題為〈誠實的種子〉（我手邊的版本是《100個傳家故事》），但我特別偏愛這個由Demi創作的英文版本。
Why? 中英版本的差別在哪裡
2021-12-19
3
什麼是以「學生主體」的課堂？語文實驗事2以學生為主體還是以教師為主體？什麼是以學生為主體的語文課堂？
實驗兩周，又停課兩周的課堂，終於又重新見面了。我心裡盤算著調整課堂的運作，但希望能好好跟彼此談談各自的學習經驗、夢想與期待，而非以教師為主體。
在了解大家的夢想與期待的同時，才發現有許多需要重新核對的地方。例如，學生可能不知道真實世界到底
2021-10-10
3
新挑戰？實驗教育引導與課堂實錄1上課前，創辦人問我要怎麼上課？我先客氣地回答，會先了解孩子的學習起點，包含文言文經驗等等。「不行這樣，這是一般體制會用的方法，先問你知道了什麼，再開始教學。我們這邊不這樣做，不然學生的慣常對應會起來。」創辦人這麼說。
開玩笑的，又不是第一天認識XD
我看了一下創辦人，安靜地想著。一邊四處走動觀察，看
2021-09-08
4
用奧運跟小孩談重要的事（教案引導與設計）繼新冠肺炎之後的全球大事，當然以奧運為首。在如火如荼的賽事中，如何融入小孩的教養與教育？
談奧運，當然與運動精神有關，以下先以孩子的挫折感為例，再提供幾種可以討論的切入點。
從嬰兒時的翻身、爬行、站立與行走，人累積了許多失敗的經驗。同樣是跌倒，我們鮮少見到幼兒摔倒不願再嘗試，但學齡前後，某些學習的挫
2021-07-25
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停課不停學的心情與引導（國小中低年級與家長版）從第一天請假在家防疫，小孩以為可以自由自在，做自己的練習。但各縣市隨之發布停課規定，在家遠距教學的規定，讓小孩的心情也有些轉折……。每日遠距教學的任務，可能會讓大人與小孩有些緊張，只好練習穩定心情了。
家長可能會發現小孩似乎一直找爸媽碴，或者有各種症頭如下：
這個字怎麼寫*20次的發問（明明字典就在
2021-05-21
2
防疫假的自主學習練習以下是自主學習的練習分享，提供給同樣是體制內、低年級或在防疫期間有需求的家長。
前提：無聊是很好的事情，是否陪玩得衡量家長的工作、創意、耐心與時間。家長需要有強健的心理素質與紓壓管道，以提供、對應孩子的遊戲與學習。但無論家長（或家裡）怎麼爆炸，要記得「平安就是福」。網路上有許多分享，可以參考。給自己
2021-05-17
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現代社會裡，（孩子）的筆順重要嗎？（下）嗯，隔了有點久，才有空貼出下集~不記得前篇寫到哪裡的朋友，記得（像我一樣）點一下連結XD
回頭來看家長的困惑吧！
1. 筆順重要嗎？
在周志明《國小三年級筆順習寫與識字、閱讀及國語科成績之相關研究》對小學三年級（也就是筆順最被強調的低年級之後）所做的研究發現：筆順成績高，識字成績未必高，反之亦然。
2021-05-07
4
現代社會裡，（孩子）的筆順重要嗎？（上）最近接到家長們的提問，都與筆順有關係。
「老師可以請問一下。現在小一就要學寫很多國字，但以後孩子的操作大都是用電腦手寫的部分我想會大幅減少，筆順有那麼重要嗎？很多大人寫字的順序也都不相同似乎也沒造成什麼樣的困擾呀！」
「發現有些字的順序和我們以前所學的順序也不同，但也沒有影響到生活，所以我看到孩子字
2021-04-10
4
學習重開機~調整你的挫折心態在高教現場第三年，我愈來愈了解老師輩的無力感。在人人都念大學的時代，卻有更多習得無助的學生進入課堂，但抗拒與防衛已經是他們的標準配備。
簡言之，學習是要從「不會到會」的歷程。但是，學生如果在進入高教以前已經被翦除自主學習的翅膀，又缺少正向心態的建立，（在某些極端情境下，）要能自行跨出自己的情緒障礙，
2021-03-09
1
小小專案引導與體驗教育~賣香蕉的故事本來在看電視打發時間的小孩上樓後，有一搭沒一搭的玩著。我見狀笑嘻嘻地邀請她們下樓幫香蕉洗澡，立馬遭到拒絕，於是聳聳肩準備下樓。
在踏出房門時，便聽到小孩嘀嘀咕咕的磋商說：「幫香蕉洗澡好像蠻好玩的耶！那我們下去好了。」
於是，小孩就下樓了。
好玩耶~~
我說我得先把香蕉搬出去，才能幫它們洗澡。於是，她
2020-12-05
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老師，為什麼妳不生氣?(七年級語文X實驗教育紀錄1)七年級的學生拿到批改完的古典文學測驗卷時，一邊忐忑地說，「金魚老師一定超生氣的。」一邊湊上來我身旁說，「妳是不是很生氣啊？」
學生想像中的老師
我有點疑惑的望著她，一邊笑嘻嘻地說，「我為什麼要生氣？」
「因為我們某某老師就很生氣啊！」他們出現難得的緊張。
「可是是妳們考不好，又不是我考不好。」我還是
2020-11-14
8
（低年級）生活語文實驗課1今天一開始先分享彼此的生活，這是讓孩子學著用不同的眼光看待日常，並且試著「留心」。
J很高興地分享假期的旅行，但P與N一開始想不到，說「沒有，沒有任何開心的事。」慢慢的旁敲側擊，引導孩子回想生活。終於想起了中秋連假的快樂與在學校拿到貼紙的雀躍。「以後還會繼續分享唷！」我提醒孩子。
留心與覺察的練習
2020-10-19
2
陪伴電玩成癮(?)的小孩寫文章在主帶老師宣布開始寫作時，營隊裡有一個大孩子還是趴著。我走過去跟他聊聊，蹲在他的身旁。「你怎麼了啊？」「不會寫。」「你真的不會寫嗎？」「對啊！好難。」
我抬頭看看主帶老師的設計引導，嘗試跟他說明。「嗯，你有沒有玩電動跟父母產生過衝突啊？」趴著的孩子說，「沒有。」
「是喔！那你有沒有聽過別人因為玩電
2020-08-29
3
最後一堂課，從不會到會！(實驗教育紀錄第8集)要給你們什麼東西呢？在告別的時候。給你一個相信自己的力量，好不好呢？
昨天是學期末的最後一堂課，大概也是此生中最後一次見面。一上課，我又再考了一次期末試卷上聽寫過的八個字與造詞。我們先口頭複習，你們已經考過兩次，信心滿滿。
然後，你們看見自己「從不會到會」。做到我們上堂檢討期末考卷前說的，「考試後1
2020-07-07
2
怎麼檢討期末考卷？(實驗教育紀錄第7集)一邊改著期末考卷，一邊想著如何帶領孩子檢討考卷的錯誤。決定把問題拉高層次來看：如果之後不再見面，剩下的倒數兩堂課，我最希望他們從我這裡帶走的能力是什麼呢？
也許，就是之前創辦人要每位老師寫出能代表自身信念的一句話吧！
要相信自己有能力，
也要相信有人會陪伴你！
我採用之前帶領大學TA的策略之一，擬訂
2020-07-03
1
什麼才是期末成果？！(實驗教育紀錄第6集)期末成果幾經討論，終於出爐。
孩子們從一開始打算自己寫劇本，到後來決定改寫課文與參考講義——「庾亮不賣馬＋孫叔敖」的故事。
「我想當馬！」「我也想當馬！」「那我要當庾亮。」「我要當庾亮的媽媽。」
大家自告奮勇地爭取角色，重疊者另外協調，都期待著期末演出。
很精準XD
經過一個學期的練習，大家對朗讀繪
2020-06-30
1
不要比賽的小孩X實驗教育記(第5集?)有鑒於上學期印象深刻的演戲歷程，孩子們在上課時又討論到期末成果。
F提了三個點子，都扣準了「比賽」。
第一個點子是展出聽寫本，讓大人評比誰寫的字最好看。我聽了之後，微調了這個點子。「不如讓大人來試寫看看，能不能寫出同樣的字，感受一下孩子們的努力。」我笑嘻嘻地說，「像我的字可能就沒有你們好看呀！看到你
2020-06-16
1
小學生／孩子的字醜有沒有關係？實驗教育一景在近兩年的語文教學中，我經常問自己，學生／孩子的字醜有沒有關係？
我從寫字（書寫）到底是不是必要，不斷的思考。慢慢覺得能夠書寫，可以妥善的表達自己的想法，是一件不錯的事！我樂見學生擁有這樣的能力。
那麼，字醜有沒有關係？在數位化的時代中，打字或者語音輸入都可以取代手寫字時，成人字跡的美醜也鮮少被提及
2020-05-05
1
時事討論X實驗教育一景（語文低年級）小孩可以知道什麼呢？
帶小孩討論時事，是件愉快的事。偶爾能在語文課中，撥點時間穿插時事討論。在孩子不同的發言與對話中，慢慢練習換位思考與媒體識讀。
你一言，我一語，大家丟出自己知道與不知道的事情。
我習慣順著孩子的脈絡，再提問、綜整，經常可以看見孩子閃亮、好奇與興奮的眼光（小孩超喜歡討論他們所知道的
2020-04-27
0
新冠病毒主題教學設計X實踐（家長、老師都適用！）你說，這世界這麼危險，我怎麼教小孩呢？不知道要怎麼跟孩子談新冠病毒嗎？還是只談勤洗手、戴口罩就可以了嗎？
我想，當一個新聞事件被大幅報導，不趁機跟孩子聊聊，就太可惜了……
特定新聞事件持續在媒體上發燒，就足以構成某種主題教學。也因為與生活切身相關，不妨用來當作親子對話或教學的切入點。
特別是新冠病毒
2020-04-03
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練習X陪伴小孩走過情緒
你家也有哭整路的小孩嗎？
嗯，這張有點像了......
就是那種一不順心，一路哭回家的狀況。在要出手（按鈴）的一瞬間，有人先按了下車鈴。小孩很不能接受。
轉移注意力、安慰，或許都是方法。但我沒有採用。我只是聽她大聲哭泣，一邊附和著，一邊走回家。因為只有我跟孩子，不用在意旁人（同行者）的眼光，只要好
2019-07-08
0
兒童日常遊戲衝突處理與引導的各種可能會議中，朋友來電，只好待會聯絡。會議結束後，我回撥了電話，了解他面對的狀況。原來是身為活動主辦人的他，在跟其他家長討論事情時，一旁的小孩玩著玩著，其中一個最年幼的孩子突然大哭起來。
朋友簡單了解情況後，安撫了在哭的孩子。事情看似過去，但事件主角的家長卻感到受傷。進一步了解事情始末，大概是孩子們說好
2019-06-17
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教養與教育裡的困境，當我做不到時？我看過許多教養與教育文。有些家長往往能對孩子很好，卻轉身抱怨父母。有些人照顧父母，卻轉身向朋友抱怨。有些人充滿愛，卻偶爾會對伴侶、手足與孩子爆炸。
我百思不得其解，為什麼我也會這樣？我尤其不能理解，
2019-02-25
1
幼兒情緒繪本分享與問題解決的能力近期的書市主流是認知情緒，我的blog也有個「寶寶情緒詞指認」的類目。但坊間同時有另一種思考角度——解決問題的能力。
我一直在想這中間的關係是什麼？
向左走?向右走?不是這樣吧?!
先說坊間有些情緒繪
2019-02-25
0
實驗教育一景~寫作課程紀錄為了開啟孩子們對寫作的不同認知，今天嘗試由說故事與聽故事來切入。我跟大家說了一個求學時候的故事，先鋪陳升學壓力下的背景，慢慢的把細節放入。孩子們在聆聽時，不自覺的加入敘事，講述許多他們從親友處聽來的故
2018-12-20
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學思達觀課@士林國中吳汶汶老師閱寫課認識學思達已經兩年，因為忙著手邊的實驗教育，從沒有實際觀課的經驗。上網爬了文章、看了影片，也潛水在學思達的社團裡，默默吸收著養分。等到終於鼓起勇氣，決定去觀輝誠老師的課，結果……（就沒機會了XD）成全
2018-12-04
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實驗教育參訪趣~北海岸IPOWER Alliance培力學社
老梅的街道狹窄，我們驅車在巷中繞了一回。是，我們沒走錯（雖然小小迷路……）。這Google map上有地標，卻沒有詳細地址的Ipower就在這裡。
我在實驗教育師訓裡遇見了一個大男孩宇倫，也聽了幾
2018-11-17
1
我實驗教育的師訓同學們我參加實驗教育師培已經半年了，女兒久聞其名，從沒有見過「媽媽到底在做什麼事」的機會。心裡一直想著有機會要帶她看看，但課程大多是媽媽心靈補給時間，所以就另外找機會。
大著膽子帶女兒去了我提案的第四次課發
2018-11-17
0
鄉村教育轉型中~苗栗南河國小一日耶拿夏令營如果不是在教育上特別留心或者經濟許可，對低年級體制內的學生來說，也許較少有實行專題的可能。但我從來相信只要有信任、引導與鷹架，孩子能做的超出想像。沒有懷疑（不管是我的學生或孩子）。
來自荷蘭的耶拿老
2018-11-08
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實驗教育參訪趣~宜蘭人文中小學隨寫前幾年一波波的島內移民湧入宜蘭，只為了要讓孩子能擁有更理想的教育。特別是台北宜蘭一日生活圈，來回兩小時的車程，也遠不過三峽到內湖。許多家長大概是這麼想的~
人文中小學大抵是這島內移民的目的地之一，我在
2018-11-08
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去你的，體制標籤 去，你的體制標籤
（標題不是只有一種讀法，解答不是只有一個。）
我今年剛到體制內任教，以為會遇上傳說中的僵化死板與老套，嚇的我緊張兮兮。
my god~
很幸運遇到同樣熱切的教學研究者，讓我要感動落
2018-10-19
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<p>說一個故事~台灣實驗教育師資培訓源起</p>
「我每年在故鄉澎湖過暑假時，經常看著美麗的星空，吹著微風。有一天，我把國小校園裡的孩子找來聊天，問他們以後想做什麼。孩子們卻說，我以後要離開澎湖，到都市裡賺大錢。」
這並不是一個哀傷的故事，只是隱藏了鄉村的點滴。
2018-06-12
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