Noam |我把書籍《做自己的生命設計師》做成專題教案了！

我在Noam |從七堂變成17堂藝術療育課的教學變化這篇文章中，有提到我增加了專題報告的實作與評審回饋的課程設計，而上學期我設計的專題是個人報告的〈人生設計計畫〉，下學期是團體報告的〈影響力專案〉，都是第一次設計這樣的專題報告，有驚喜的成效，也有不足的地方，但都很開心能與孩子們一起完成這些成果！

而上學期的〈人生設計計畫〉專題是來自書籍《做自己的生命設計師：史丹佛最夯的生涯規劃課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖》，將書中的內容提取，切成三週的實作課，帶領孩子們一步步完成書中的步驟，並美化成簡報，就進入報告週！

會選擇這本書，除了我本身就聽過外，也因為看到兩位格友的文章分享，先是Jolin Tsai 《做自己的生命設計師》教你如何「設計」人生，再來是小蝦的書｜做自己的生命設計師，讓我決定借書來看，還有在實作課時，參考了KT點子實驗室，讓我能順利做成教案，這三篇文章帶給我許多幫助，在此感謝！

實作第一週：心態設計與生命診斷

書中提到，設計思維很重視問題，因此我在設計課程專案時，我先冒出的想法是：對於設計人生，孩子們會有哪些問題呢？而這些問題，該如何重擬，又該如何與孩子有連結呢？

如果你問題的方向偏了，即便你再努力，不也找不到你要的答案？
所以「問問題」比「找答案」更重要，
同時「選擇」比「努力」更重要。

我嘗試將書中的心態放入課程簡報中，包含你要問對問題，不然只會陷入重力問題，沒有任何改變，而是你要改變情境的切入點，重擬問題，找出能做的事；也包含熱情是生命設計帶來的結果，而非源頭，所以熱情是嘗試過才會產生的東西，而不是產生熱情才要去嘗試。

我覺得改變最重要的核心永遠是「思想」，所以我第一週會放在心態的設計。

注意你的思想，它們會變成言語。
注意你的言語，它們會變成行動。
注意你的行動，它們會變成習慣。
注意你的習慣，它們會變成性格。
注意你的性格，它會變成你的命運。
——英國前首相 柴契爾夫人

等到心態建立好後，我會請孩子們診斷自己目前的人生狀態，並將此人生切成四層面。

因為你要先知道自己的狀態、知道自己在哪裡，在生命的哪個位置，你才知道你要往哪裡去，看得清楚要往哪個方向，同時思考那要如何去，該如何創造路徑，去抵達你要的地方。

我請孩子畫出儀表圖，自己設計滿分與格數，自己去評估，自己給分。同時我也給孩子評估的參考指標，以及一些例子說明，如果是我怎麼評估自己並給分。

這就是在第一週的前半段的上課內容，接下來會給孩子後半段進行實作任務：請評估人生四面向，並給予評分，至少以一句話來做診斷評語。

同時我也會下去巡堂，引導卡住的孩子，給一些完成的孩子回饋！

診斷完人生狀態後，接下來會讓孩子診斷自己的狀態，所以要練習盤點自己的特質、經驗和能力！（這也是前面我自我探索課程的單元課有做過的，在這裡練習整合的能力！）

即完成第一週的課程與實作～

實作第二週：找出人生羅盤與看向未來趨勢

準備好心態，同時診斷人生與盤點自己後，等於先預備與檢查好現有裝備，知道所處的位置地點，那接下來就要航行方向！

你的人生觀跟工作觀一致就是理想羅盤

因此，我讓孩子練習去思考價值觀，並給出了選項作為參考，也可以創造自己的選項。

Noam學生成果

我記得這孩子在報告週時，分享說這些價值觀是她爸爸常跟她說的話，讓我印象深刻！

完成人生羅盤後，接下來我分享《改變未來的100件事2022年全球百大趨勢》這本書的內容，並整理成簡報，提供孩子未來產業發展的趨勢方向，在最後一週創意職業心智圖能有所依據和參考！（其實已經出到2023年，但我當時去圖書館只借到2022年的哈哈）

未來產業的趨勢，包含在健康方面會設有情緒充電站，或是心理健康藥局，還可以買整套的心靈、諮商療程，或是餐飲方面的米其林素食、主打森林裡調酒等，都十分有趣！

此外，孩子們在認識產業後，我不想設限他們對職業的想像，只有醫生、律師等職稱，所以我分享了日本一位「出租陪伴」作為工作的「無所事事職業」，以及提供繪本《未來是我想像的那樣嗎？》裡面，孩子天馬行空的職業設計，再加上我自己的一些上網搜集特別的工作或是自行發想名稱，來讓學生對未來有更多的創意發想！

接下來進入實作，邀請孩子先以喜歡的事物作為核心，並以心智圖發想，再設計一個創意職業名稱！沒做完就下週繼續～

實作第三週：心智圖三種職業與五年規劃理想人生

人的一生，至少三種版本的設計！

人生是好幾個階段，也許現階段我是老師，下個十年我成為講師，再接下來我可能成為童書作家，都不一定，而人生至少有三個版本！所以我邀請學生發想三種心智圖，設計出三種創意職業，並且排列出想要的順序！

選出最想要的後，依照這個想要的結果，以終為始的規劃人生，先告訴我你想成為什麼樣的人，再規劃出五年規劃，並列舉可能會遇到的三個問題，過程中調整面對挑戰！

五年的時間軸，我沒有特別規定要從高中還是大學開始，而想成為什麼樣的人，可以嘗試找個模板，例如你崇拜的某個動畫師。但孩子如何呈現這份〈人生設計計畫〉我沒有硬性規定，但我有提供完整報告的模板，給孩子們參考！

三週的實作課程結束後，孩子們要做成簡報，隔週上台分享！我會做主持和提問，同時有我邀請來的校外評審給予正向回饋、多元觀點交流！

而我也規定台下的每個孩子至少要挑三個上台分享的同學，寫好回饋給她！這個報告週，花了四週的時間，讓每個孩子上台分享自己，真的很感謝每個孩子的努力，以及願意請假前來擔任評審的我的朋友們！

有的孩子雖然很緊張，但跟我分享能上台談自己的感受很好，有的說自己社恐，儘管緊張到背對所有人，或是結結巴巴，卻還是願意站上台，有的台風穩健，侃侃而談，甚至大方的說她想成為偶像，深感欽佩她的勇氣與自信，每個願意站上台的孩子，我能看見她們身上不一樣的成長，都讓人非常感動！

我這系列的課程都很像在實驗創新，但自我探索本身就是這樣的不確定性，與未知和嘗試共存的練習，我很開心能與孩子們一起參與她們的人生，願她們能累積這些好經驗，持續在認識自己的旅程裡！

謝謝你看到最後！若有帶給你一點溫暖或是反思，可以點讚❤️鼓勵我唷！

也邀請你來到粉專Noam的藝術旅程 追蹤，和我在旅程中一起前行、成長！